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寄宿制学校开展艺术教育之我见 甘肃省庆阳市西峰区黄官寨实验学校 陈兴龙 （745000） [摘要]：寄宿制学校作为现代办学的一种有效模式，学生在校时间长，大多是一周才回家，这就给学校的课程教学及活动安排提出了很大的挑战。特别是在深入贯彻“减负提质”之精神、在课改中全面实施素质教育的今天，重申并大力开展素质教育就显得格外重要。本文将以寄宿制学校为着眼点，从“减负提质”背景下实施艺术教育的点滴实践经验出发，就寄宿制学校如何开展艺术教育进行了初浅阐述。 [关键词]：寄宿制学校　艺术教育　“减负提质” 我校是庆阳市西峰区教育布局调整、集中办学的试点，在充分认识校点多对课改、对实施素质教育等诸多不利作用之后，在市、区委政府的关心支持下，先后撤并了2所农村初中、2所单小建立的一所城区寄宿制学校，在壮大发展寄宿制学校的三年多时间里，笔者作为该校教育的参与者和管理者，深刻认识到艺术教育对于一所寄宿制学校的重要性，它是为其注入无限活力、保持学校青春向上的“中流砥柱”，为此，笔者尤为重视艺术教育，始终将艺术教育与其它教学放在同等重要的位置来抓实抓好，现结合工作实践阐述如下： 一、在《纲要》和《艺术课程标准》引领下，从寄宿制学校的实际需要出发认识艺术教育的重要性。 《艺术课程标准》指出：新的课程更加关注学生人格的健全发展，充分利用学生的生活经验和社会文化资源，鼓励学生进行体验性、探究性和反思性学习，为学生提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息，拓展艺术视野，提高整体素质，并使艺术学习更有趣、更容易，使每个学生获得成功感。由此可见，艺术教育对于学校的发展是多么重要，究其原因，笔者认为主要有以下几方面： 1. 课程改革的需要。新的课程改革提倡学科的多元整合，强调学生的整体素质提高。实践强有力地说明：若不改变以前存在的“重主轻副”偏向，课改是举步为艰的。 2. 实施素质教育的需要。素质教育要求学生全面发展，作为学校教育，要通过教学和活动促进学生德、智、体、美、劳等诸方面能力发展和个性发展。为此，要实施素质教育，就必须重视并开展好素质教育。 3. 寄宿制学校发展的需要。寄宿制学校最大的特点在于学生在校时间长，教学及活动内容更加繁杂。只有课内外有机结合，开展好艺术教育，方能使寄宿制学校彰现活力和魅力。基于以上诸多原因，艺术教育是校园文化的浓缩，是学校办学特色的呈现，是学校辐射社会的窗口，是全体师生魅力展现的平台。重视学校的艺术教育工作是落实以人为本的办学理念，大力推进素质教育，积极构建和谐校园的必然要求。对学生而言，影响最大、最长远的往往不是某一科的知识，而是在学校文化艺术影响下形成的学习态度、思想品质和行为习惯。 二、迎着集中办学和“减负提质”之春风，在寄宿制学校因地制宜地开展艺术教育，鉴于寄宿制学校的诸多不同，笔者认为寄宿制学校的艺术教育应这样开展： （一）思想上重视，严格排齐课程、上足课时，课内外有机结合 传统个别教学观认为，所谓的音乐、美术、体育等学科是可有可无的“副科”。要提高寄宿制学校学生的综合素质，就必须更新办学观念，树立全新的教学观、学生观、教材观、课程观及评价观等，用“为了一切学生、一切为了学生、为了学生的一切”及“面向全体学生、全面提高教育教学质量”等理念为指导，为那些“副科”“平反”，大量课改实践告诉我们，这不但不是可有可无的“副科”，而且对学生的一生影响是最大的。因此，笔者认为要做到： 1. 排齐课程、上足课时，为寄宿制学校开展艺术教育搭建平台 在具体的课程安排上，必须严格遵循《甘肃省义务教育课程设置及课时安排意见》，小学音乐、美术每周应安排2个课时，体育一二年级应安排4个课时、三至六年级应安排3个课时，这些课时是任何学科和任何教师不能“贪污”和“挪用”的，并且在保证课时的同时要因地制宜地确保上课质量，对于艺术教育的教学，要以各校音体美专业教师为主，号召学校全体教师积极行动起来，既为开展艺术教育营造浓郁氛围，又齐抓共管地抓好艺术教育。 2. 课内为主，课外延伸，为寄宿制学校开展艺术教育保驾护航 教学是学校工作的中心，对于艺术教育也是如此。在艺术教育的教学中，做好“课前设计、课中实践、课后反思”，以课堂教学为主阵地，以学生为本，在“自主、合作、探究”中通过师生互动、生生互动，强调学生艺术能力的形成和常规习惯的养成。如美术教学中，根据教材内容和要求，给学生创造的天地，培养学生发现美、表现美、创造美的能力；音乐教学中，把识谱、乐器演奏、欣赏、舞蹈律动等融为一体，改善教学结构，声乐与器乐结合、手脑耳口并用，增强音乐节奏感，培养音乐的合力作用；体育教学中全身心的运动，让学生学会运动的常识和基本技能，有参加锻炼的意识，会进行基本的锻炼，能有一个健康的体魄等。 以课堂教学为中心，课外通过校队让艺术教育的成果得以巩固物化，通过兴趣小组让学生