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* * 周村北郊中学 马义玲 教 材 体 系 生物和生物圈 生物和细胞 生物圈中的绿色植物 生物圈中的人 生物圈中的其他生物 生物的多样性及其保护 生命在生物圈中的延续和发展 健康地生活 目录 第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展 第二节 人的生殖 第二章 人的营养 第一节 食物中的营养物质 第二节 消化和吸收 第三节 关注合理营养和食品安全 第三章 人体的呼吸 第一节 呼吸道对空气的处理 第二节 发生在体内的气体交换 第三节 空气质量与健康 科学探究活动类型 观察与思考 2 实验 1 探究 4 课外读 9 资料分析 9 设计 1 演示实验 2 科学家的故事 1 技能训练 3 科学技术社会 4 进一步探究 2 与生物学有关的职业1 编写方式 以图代文，减少文字，有利于自主学习。 增加学生活动情景图片，使版面生动活泼。 安排反映不同学习方式的图文，引导学习收集和 处理信息。 从学生的生活经验引入，贴近生活。 教学建议 贯彻课程理念 确定每节课教学目标 根据教学目标和学生情况设计教学策略 让学生多看、多想、多问、多说、多做 确定重点课进行研究和探索 及时总结经验 教材分析 人教版《义务教育课程标准实验教科书·生物学》七年级下册仅一个单元——生物圈中的人，包括人的由来、人体的营养、人体的呼吸、人体内物质的运输、人体内废物的排出、人体生命活动的调节、人类活动对生物圈的影响七章。本单元突出了人与生物圈的关系，是以“生物圈中的人”为主题展开的人类生物学、人体生理学、环境生物学等学科的综合。 ??? 单元页插图的背景是人造卫星拍摄的北京地区影像，前面是三个人种的少年；单元引言用《女神》中饱含对地球感激之情的诗句引入，并指出“既要了解人体的构造和生理，还要关注人和生物圈的关系”。这都体现出本单元要研究的是“生物圈中的人”。 第一章“人的由来” 本章包括“人类的起源和发展”“人的生殖”“青春期”“计划生育”四节，是按照课程标准中二级主题“人是生物圈中的一员”下的“概括人类的起源和进化”以及二级主题“人的生殖和发育”“健康地度过青春期”具体内容标准的要求经重新组合而构成的。本章试图将人类的延续和发展问题放在生物圈的大背景下思考，内容跨度大，既有人类的由来（起源和发展），又有个体的人的由来（生殖）的内容，还有作为社会的人的责任（计划生育）的内容。课程标准将课程具体目标从知识、能力、情感、态度与价值观三个方面去阐述，本文对各章的分析也从这三个方面展开。 知识方面 第一节是有关地球上人类由来的内容，第二节介绍个体的人的由来，第三、四节安排了青春期、计划生育等与学生发育和社会发展有关的内容。“镜头”由远（人类的由来）及近（个体的生殖），又逐渐拉远（社会中的人）。 ??? 第一节从回顾有关人类起源的争论引入，简要介绍了由森林古猿演化成人类以及人类的发展过程。在介绍人类的起源时，突出了环境变化与人类起源的关系；在介绍人类的发展时，突出工具的进化。第二节研究的是个体的人的由来、有关男女生殖系统的结构和功能、受精过程以及胚胎发育的过程等内容。教材用直观的插图，配以少量文字的形式进行组织。由于现在学生的发育提前，青春期的内容在七年级安