15《关于北京城墙的存废问题的讨论 文学特长生能否特招》(苏教版必修4)(共51张PPT)1.ppt

【解析】选C。A项“巧言令色”指用花言巧语和假装和善来讨好别人，是贬义词，不合语境;B项“无可厚非”指不可过分指摘，表示虽有缺点，但是可以原谅(用于有一定小问题的人和事)，此处与“才华”不搭配；D项“泰山压顶”比喻压力极大，此处不合语境。 5.第①段的论述思路是怎样的？联系全文看，这样写在行文上有什么作用？(4分) 答：_____________________________________________ 答案：(1)首先正面强调讨论的意义与价值，说明城墙的存废“确是一个重要的问题，应该慎重地研讨”，并指出只有“得到正确的了解”，才能“得到正确的结论”；然后归纳拆除派的四大理由：“失去功用”“封建遗迹”“阻碍交通”“有利可图”。(2)这样写在行文上的作用是：既明确辩论的必要性，又确立了一个良好的辩风——“应该慎重地研讨”，还为下文的驳论树起了靶子。 6.第③段主要是针对拆除派的什么观点进行驳论的？驳论又是如何展开的？(4分) 答：____________________________________________ 答案：(1)该段主要针对拆除派“城墙阻碍交通，限制或阻碍城市的发展”的论点展开驳论。(2)先以“选择适当地点，多开几个城门，便可解决”辩驳，化解了“阻碍”的疑问；进而从现代道路设计的原则上辩驳，指出适当地多开城门还可以完成控制车流的任务。从根本上驳倒了“阻碍交通”的理由。 7.从第④段来看，拆除派所持的观点是什么？作者又是怎样进行驳论的？和第③段相比在表达手法和效果上有何不同？(4分) 答：_____________________________________________ 答案：(1)拆除城墙“有利可图”。作者从建筑专业的角度，解说墙土的质地，计算运土的代价，深入浅出地讲道理，说明拆除城墙“不但是庸人自扰，简直是罪过的行动了”。 (2)和第③段相比，本段在辩驳中使用了不少问句，以和缓的语气启发人们思考。无逼人的气势，却有服人的力量。 文 本 自 主 预 习 目 录 知 能 巩 固 提 升 主 题 探 究 导 学 课 程 目 标 设 置 文 本 自 主 预 习 知 能 巩 固 提 升 主 题 探 究 导 学 课 程 目 标 设 置 目 录 文 本 自 主 预 习 知 能 巩 固 提 升 主 题 探 究 导 学 课 程 目 标 设 置 目 录 文 本 自 主 预 习 知 能 巩 固 提 升 主 题 探 究 导 学 课 程 目 标 设 置 目 录 《关于北京城墙的存废问题的讨论》 文中讨论“北京城墙”这一对象是保存下来还是拆除，以梁思成为代表的建筑学者和关注这一问题的人士力主保存北京城墙，文中也阐述了其中的理由。 首先，说明城墙的存废“确是一个重要的问题，应该慎重地研讨”，强调讨论的意义和价值； 其次，归纳拆除派的四大理由，树起敌论； 最后，提出自己的观点，对拆除派的理由逐一辩驳。 《文学特长生能否特招》 《文学特长生能否特招》是一篇辩论稿形式的论说文，它的最大特点就是将各方观点鲜明、准确地表述出来，使读者产生思想上的共鸣。 针对不同人所持的不同观点，本文可分为五个部分： 第一部分：主要介绍论辩的背景； 第二部分：阐述甲的观点——不能特招； 第三部分：摆出乙的观点——应该特招； 第四部分：摆明丙的观点——不能特招，但观点偏颇； 第五部分：丁驳斥丙的观点。 《关于北京城墙的存废问题的讨论》 主题：研读课文，体会作者的论辩艺术 1.文中“主张拆除者”提出了哪些理由？“主张保存者”认为城墙有什么实际用途？ 明确： 2.作者是采用什么论证方法阐述自己的观点的？这样论证有什么好处？ 明确：采用了“破立结合”的方法。作者在论述“古城墙不应废”这一观点时，始终将“废”和“留”两种对立说法并列进行，在否定前者的基础上再进一步阐述自己的理由。 作者先列出反对保留城墙的观点，为自己的批驳立论树立靶子。接着正面提出自己的观点——保留城墙与发展北京为现代城市不但没有抵触，而且有利，同时援引欧美所走的城市规划的道路来证明之。接下来，作者对拆除派的理由逐一辩驳：对“阻碍交通”说，只用“选择适当地点，多开几个城门，便可解决”作辩；针对“封建遗迹”说，则主要用这些文物是劳动人民创造的杰作，并引用历史入理动情地解说；对“有利可图”说，作者则从实用角度讲，拆除城墙后得不偿失。 这种破立结合的方法，使论证更为全面，无懈可击。 《文学特长生能否特招》 主题：研读课文，概括辩手的观点和特点，学习辩论技巧 1.文中甲、乙、丙、丁四人的观点各是什么？四人的论辩各有什么特点？ 明确： 2.结合实例说说这篇辩论实录体现出哪些辩论技巧