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《平面镜》 苏科版初中物理八年级上册第三章第四节 一、教材分析 二、教学设计 三、学法 四、教学过程 一、教材分析 （一）、地位和作用 （二）、目标 （三）、重点和难点 （四）、教材处理 （五）、设计思想 二、教学设计 （一）、教学方法 （二）、教学手段 三、学法 （一）、探究性学习 （二）、自主性学习 （三）、合作性学习 四、教学过程 （一）、新课引入 （二）、新课教学 （三）、课堂小结 （四）、布置作业 （一）、地位和作用 光的直线传播延伸 光的反射的铺垫 （二）、目标 1、知识目标 2、能力目标 3、德育和情感目标 （三）、重点和难点 重点：探究平面镜成像的特点 难点：对虚象概念的理解； 探究活动中的难点是如何确定平面镜中像的位置 （四）、教材处理 采用“统放结合”的半开放处理思路 学生对“虚象”和“虚象的位置”的理解普遍感到困难,所以要“统” 对于平面镜成像的其他特点采取“半放”的方法 对于平面镜成像的次要特点采取“全放”的方法 （五）、设计思想 通过探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，领略物理课教学的特点和魅力 有意识、有目的、有针对性地训练和提高学生思维的灵活性和技巧性，开拓学生思路，对学生思维的灵活性、深刻性和方向性进行训练，培养其发散思维能力。 二、教学设计 1、教学方法 （1）探究法（学生自主探究实验）； （2）引导发现法（学生实验时，教师在教室内走动，引导学生完成实验）； （3）演示法（学生完成实验后，教师在讲台上再完成一遍）； （4）实验法。 2、教学手段 板书 学生分组实验 演示实验 体现——“教师主导，学生主体” （一）、新课引入 提出问题： 生活中照镜子 平面镜能成像 平面镜成像有什么特点呢？ （二）、新课教学 1、提出猜想 2、制定计划与设计实验 3、进行实验与收集证据 4、实验验证 5、交流与评价 （三）、课堂小结： 1、平面镜成像的特点 （1）成虚像 （2）像与物等大 （3）像与物到平面镜的距离相等 （4）像与物左右相反 2、科学探究的过程包括以下要素： （1）提出问题 （2）猜想与假设 （3）制定计划与设计试验 （4）进行实验与收集证据 （5）分析与认证 （6）评估 （7）交流与合作。 （四）、布置作业： 写出简单的探究报告 探究的问题 探究的过程 探究的结论 本节课的教学充分运用了直观教具以及电脑的多媒体技术，将抽象的事物具体化、形象化。除了加大课堂容量外，还能够快捷地表达语言所无法达到的效果，让学生得到一个全面的具体的、真实的物理图景，培养学生观察实验、分析实验的能力。提高学生的思维和动手能力，适应了当前素质教育的需要。 平面镜成像有什么特点呢？（教师不做任何暗示，让学生充分想象） （学生讨讨论、归纳）可能有下列猜想：（允许有不正确猜想，这有利于学生的发散性思维） （1）成虚像 （2）像与物等大 （3）像与物到平面镜的距离相等 （4）像与物左右相反 如何来探究像与物的大小是否相等呢？ 明确探究目的 我们采用什么方法来验证像与物是否相等呢？ 设疑 比较像与物的大小。 明确探究方法 找一个跟镜前物体完全相同的物体（替身物体）与像比较。 像与物到镜面的距离相等 它们的连线与镜面垂直 1、同学们各自的探究结果是否相同？ 2、关于平面镜成想的特点还有那些猜想？准备怎样去验证它？ 学生课后自己探究： （1）改变物体与平面镜的距离，像的大小是否改变？ （2）平面镜所成的像与物体左右相反的吗？ * * 平面镜 * * * * 谢谢！ 再见！ 提出猜想 制定计划与设计实验 实验过程 实验验证： 交流与评价