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赏识是通向成功的桥梁 桐乡高级中学 陆炳荣 ——从周弘的“赏识教育”谈起 一九九九年十月，我到南京去参加全国陶行知研讨会，会议安排了南京聋哑学校的一位副校长的报告，这引起了我及其他一些与会者的议论。是全国陶行知研讨会，怎么安排这么一个搞特殊教育的人作报告，我是带着极大的兴趣听了他的报告。说是报告，其实是一次演讲；说是演讲，其实是听他讲一个故事；故事里的人物是他以及他的家人，主要是他与女儿的故事。这是一个特殊的故事，故事的题目是《从聋哑人到少年大学生》，没有稿子，就讲了他培养女聋哑儿成才的经历。 周弘秃顶，清瘦，四十多岁，实在是一位普通得不能再普通的人。要不是他那传奇式的教育女儿的经历，他到现在还是一位在工厂里不起眼的工人。１９６７年初中毕业，当过兵，做过翻砂工，南京机床厂技术员，最高的学历是有过一段上过“７·２１工人大学”的经历，但国家还不承认文凭…… 他的那段带有传奇色彩的教育女儿的故事是：从小双耳全聋的女儿周婷婷——在父亲的教育下，１６岁就考上大学，成为辽宁教育学院的少年大学生，现已并被美国加劳德特大学录取为研究生———第一个中国聋人研究生。这不仅改变了周婷婷的命运，也改变了父亲的命运：仅初中文化的周弘先被南京一所聋哑学校聘为副校长，后自己办起了“婷婷人中人聋童幼儿园”，而且还提出了全新的“赏识教育”理论 。 我们不妨再来看看周弘用实践来诠释的一些关于“赏识教育”的“理论”： 生命是脆弱的也是美丽的。日本电视剧《血疑》，大岛茂为了只有１％生存可能的女儿幸子，付出了无尽的父爱。周弘觉得自己的女儿只不过是耳聋，。于是他下决心一定要为她打开有声世界的门。“我一定尽全部的努力，即使失败 ，也问心无愧 ……”这是周弘的誓言。 周弘说：“每个孩子都是天才。”这句话实际上是卡尔维特的《儿童早期教育》中的，原话是：“每个孩子都是天才，宇宙的巨大潜能埋伏在每个孩子身上，往往是父母亲手掐死了天才的幼苗。”在教育家的眼睛里“孩子都是天才”，而在我们家长眼里，老师眼里，有没有把他们看作天才呢？有没有把他们当天才来重视，来教育呢？ 还在周婷婷３岁半的时候，有一个晚上，周弘一路指着路灯不停地向婷婷耳朵大喊“灯———”见一个喊一遍，喊了５００多声、喊了４０分钟的周弘感觉快要疯狂了，周婷婷却始终听不到，也说不出来……这是周弘用一般的教育方法所取得的“效果”。 周弘开始反思这种教育方法——这种最传统的为大部分人所采用的方法。 周弘说：“让孩子幸福，你就必须处于幸福状态，让孩子自信，你必须自己自信。”“哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他。每个孩子的生命都是为了得到父母的赏识来到人间。你的孩子是世界上最美好的。”“每个孩子的生命都是为了得到父母的赏识来到人间”，这一句震撼每一个家长心灵的话竟是出自一个普通工人之口！每个做父母的听了会改变自己对孩子的看法和做法！ 当周弘的女儿第一次说了一句不大象话的话时，全家人开了一个隆重的庆祝会…… 这无疑给周婷婷以极大的鼓励！这使我想起了另一件事情：中国一个教育代表团去美国访问，到一个幼儿园听课，在课中有一个细节很值得我们深思，即老师举起一只手问道：“小朋友，你们数一数，我这只手总共有几个手指头啊？”一个黑人小孩站起来回答：“三个！”老师说：“很好！你只少数了两个！”于是那个黑人小孩很高兴地坐下了，他的脑子里肯定还在回味着刚才那种体验成功的滋味…… 根据口型发音的周婷婷说话有些古怪，她担心地问爸爸：“我的声音好听吗？ ”周弘笑了：“你的声音好像一串串珍珠，棒极了。” 当８岁的婷婷背出了圆周率１０００位时，周弘说：“你就是天才，这就是证明。” 当婷婷有一次数学不及格时，周弘笑着说：“太好了，你不是要当海燕吗，现在暴风雨来了。” 每篇作文，周弘用红笔将好句子划出高声诵读，让全家热烈鼓掌。周婷婷高兴得梦里都想好句子…… 周弘的这种“赏识教育”结出了硕果： １０岁孩子就与父亲合作写书，初中时就写出让同学们打手电筒看的６万字的科幻小说。 初中后周婷婷被评为全国十佳少年，全国自强模范，受到江泽民总书记的接见。 １６岁，周婷婷成为中国第一个少年聋人大学生，考入辽宁教育学院，开始了离开父亲的独立生活…… 成功以后的周弘有很多的体会： “不是我教育了孩子，是孩子教育了我。对于每个父母来说这样的机会只有一次 ……我们受的教育是苦难教育，让我们对任何事都从负面考虑，对苦难的想象力无限放大，这不准那不准，任何事情都往坏里想，我们对美好的感受力没有了，而童心是任何事都往好处想，我的女儿会说话后，每天早上对着大地说： ‘小草你好，大树你好，花儿你好。’……而我们父母每天都处于焦虑中……” “孩子用生命带给我一个机会。和女儿在一起我一点点