文艺复兴和新航路的开辟精品课件.pptVIP

教会的统治,严重影响了西欧社会的进步，历史上把这段时期称为“黑暗时代”，然而文艺复兴与新航路的开辟是西欧“黑暗时代”的曙光.它们为欧美国家的社会巨变提供了条件,也就是为资本主义的发展提供了条件. 课堂总结 欧美国家要巨变, 资本社会代封建. 思想首先要解放, 文艺复兴来帮忙. 经济还是要发展, 航海家们真大胆. 思想经济得变革, 资本主义奏凯歌. * * * 罗培中 2009年12月18日 文艺复兴 和 新航路的开辟 教材分析 教学目标 教学过程 教学特色 教学方法 待思问题 本课是欧美主要国家社会巨变的开始,它为巨变的发生提供了条件。在神学笼罩的黑暗中，思想文化的巨人向愚昧和无知发起了挑战；在惊涛骇浪的大海上，勇敢的探险者找到了沟通世界的新路；腐朽的封建城堡在风雨中动摇，资本主义的新时代即将到来。本课在整个世界中开启了新时代的到来。 一 教材分析 (一)课文作用与地位 （二）重点难点 重点一:文艺复兴的主要成果 重点二:文艺复兴的历史影响 难点一:新航路开辟的原因 难点二:新航路开辟的影响 二 教学目标（结构图示） 知识目标 文艺复兴的兴起、 人文主义 主要成果、影响 新航路开辟的原因 哥伦布的航行(图) 达.伽马的航行(图) 麦哲伦的航行(图) 德育目标 培养学生正确的审美观、价值观和人文精神 让学生在想象中体验新航路开辟的艰险和先行者的勇敢与智慧,增强学生战胜困难的勇气和信心。 培养学生唯物主义的思想 能力目标 训练分析历史现象出现的能力、品味作品的时代特性、综合总结历史事物的产生影响、并对人文主义形成辩析能力 了解各航海家的航行路线,并切入情景合理想象,并掌握绘制历史简图的基本技能 整合事物并做出评价，并用发散性的思维做指导，畅所欲言 对新航路开辟的评价 情景教学法 (创设情景,引入问题) 三 教学方法 问题教学法 (启发引导,思考探索) 自学指导法 (自行阅读,学思结合) 合作探究法 (组织讨论,得出结论) 第一阶段 第二阶段 导入新课 四、 教学过程 新课讲授 课堂总结 知识巩固 【设计意图】 从历史背景导入新课,开宗明义, 切入课题《文艺复兴与新航路的开辟》，引发思考，激发氛围，调动兴趣，在教学伊始就紧紧抓住学生好奇心，调动学习积极性. 新航路的开辟 文艺复兴和新航路的开辟 是一场(反封建反神学的)资产阶级思想文化运动 主要成就 意大利杰出的文学家，是由旧时代走向新时代的第一位诗人。 代表作：《神曲》 意大利的卓越画家。 代表作：《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》 文艺复兴是一场伟大的思想解放运动…… 意义： 指导思想： 14---16世纪、西欧 (最早出现在意大利) 人文主义 文艺复兴 时间地点： 实 质： 但 丁 达．芬奇 哥白尼 提出“太阳中心说” 概况： 意义： 1、资本主义发展。2、殖民掠夺。3、加强世界联系。4、地圆学说。5、商业革命、价格革命。6、商业中心的转移。 哥伦布 达．伽马 麦哲伦船队 1492年横渡大西洋，开辟了通往美洲的航路 1519-1522年，环球航行成功 1498年开辟了通往印度的航路 【设计意图】 ? 帮助学生梳理线索，让学生从整体上地掌握文艺复兴和新航路开辟的基本情况. 原因： 1、随着资本主义萌芽的产生和发展，欧洲出现“黄金热” 2、 奥斯曼土耳其阻碍了东西方贸易 幻游地狱 幻游天堂 幻游炼狱 虽然还有封建神学的影子，但是但丁不是用神，而是用人的眼光在审视着这个世界，抨击着封建神学。 文艺复兴的先驱 — 但 丁 情景教学:找一组学生朗读《神曲》，走进但丁的内心世界 达·芬奇自画像 《蒙娜丽莎》 达芬奇将他的绘画对象转向了现实生活中的人，即使是宗教题材，也更多人性化了。抒发了他对人类的赞美,体现了人文注意精神. 最后的晚餐 情景教学: 请学生表演蒙娜丽莎的表情,以及耶酥与犹大在餐桌上的表情举止. 波兰科学家哥白尼提出“太阳中心说”，奠定了近代天文学的基础，他著有《天体运行论》。 新航路的路线 西班牙 麦哲伦 达·伽马 西班牙 葡萄牙 哥伦布 【设计意图】教会学生学会读图识图,从图形中去理解新航路开辟的过程. 巴哈马群岛 好望角 大西洋 哥伦布 美 洲 第一个横渡大西洋,发现了新大陆. 情景教学: 请学生表演哥伦布船队到达美洲大陆的场景. 达伽马 非洲南端的好望角 印度 第一个找到通往东方新航路的人。 麦哲伦 大西洋 南美洲的 麦