教学反思让语文教学更趋完美.pdfVIP

四、要积极承担传承积淀民族文化的责任 【摘要】随着语文教改的深入，课前 民族文化是一条源远流长奔流不息的河流，一代一代的人 准备和设计越来越被众多的教师重视，而 们汇入自已时代的文化小溪，这样才有后来的波澜壮阔的民族 课后的教学反思，总结和追记往往被忽 文化景观。语文课具有独特的文化美。语文教师要以语文课为 视．对教学过程进行回顾和总结，将经验 载体，以课堂教学为阵地，担负起传承积淀民族文化的时代责 和教训记录在教案上，作为完善教案、改 任。一堂语文课，如果洋溢着浓郁的民族文化味道，那么它必将 进教学、总结经验和探索规律的依据，即 闪烁着民族文化精神的光芒。从诗经、楚辞、汉赋到唐诗、宋词、 为教学后记．教学后记和课前准备、教学 元曲，从诸子散文、百家论说、汉代史记到唐代传奇、宋元话本、 设计一样，都是教学环节的重要组成部 分．教学反思主要从教学精彩，教学疏漏、 明清小说……一路传承，一路积淀。语文教师如何做好这个传 承积淀者呢?一要有机融合，自然生发，相映成趣：二要把握时 教学机智、教学评价几个方面着手． 【关键词】教学反思；精彩；疏漏；机 代特征，具有时代气息。这样，一方面可以拉近距离，和遥远的 智；评价 人事对话亲近；另一方面，在用现代意识观照感知古代经典的 对于教师来说，“反思教学”就是教 文化时，这些优秀的民族文化就在心灵感应中积淀到学生的思 师自觉地把自己的课堂教学实践，作为 想中，转化为学生的素质内涵。 莆田市秀屿区大丘中学 认识对象而进行全面而深入的冷静思考 五、要热情引导学生学会做人，提升人生境界 郭 和总结，它是一种用来提高自身的业务， 语文课承载着教会学生做人的重要功能。课本中哲理性的 宝 改进教学实践的学习方式，不断对自己的 课文或课文中的哲理，以及课文中的人生智慧、人性光辉，都可 珍 教育实践深入反思，积极探索与解决教育 以用来启迪学生思想、丰富学生生存智慧、培养学生学会做人。 实践中的一系列问题，进一步充实自己， 人教版(2003年6月版)全日制普通高级中学教科书(必修)语 优化教学。并使自己逐渐成长为一名称职 文第五册第一单元‘人生的境界》从是什么》‘庄子：在我们无 的人类灵魂工程师。简单地说，教学反思 路可走的时候》《孔盂》等四篇课文，从不同视角阐述应如何正 就是研究自己如何教，自己如何学，在教 确认识、理解、对待人生，丰富人生的内涵，提高人生的价值，篇