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;说课结构;一、教材分析;;二、教法 学法;;三、教学程序;三、教学程序;;三、教学程序; 增补学生分组实验;三、教学程序;三、教学程序;三、教学程序;;; 镁条在空气中加热剧烈燃烧;三、教学程序;三、教学程序;三、教学程序;三、教学程序;三、教学程序;四、板书设计;用双线桥分析下列氧化还原反应，并填空。;; 比如，未打磨的铝片与打磨的铝片分别插入硫酸铜溶液中，现象不同。对此，只能有一种解释，那就是未打磨的铝片表面没有“铝”。那么，铝片置于空气中会与什么物质发生反应？它的表面是什么？学生可以通过本次课所设计的探究性活动，自己得出相应结论，从而让学生分析问题的能力得到了进一步的提高。;五、课后反思;五、课后反思;五、课后反思
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