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规范·反思·整合·高效 —2010年高三二轮复习策略山东省昌乐一中刘福兴 1 现象三：“虚假讨论” 集体备课经过集体讨论，形成了集体教案，也仅仅是教材内容的罗列，内容的摘录，没有设计师生的活动、问题的变式、拓展、延伸和规律的总结。 这实质上是集体备课名存实亡，小组成员分工轮流，仅凭借自己以往的教学经验写出备课提纲，供领导检查。等到自己个人备课时，自己也不参考集体备课提纲。 为应付领导对讨论的检查，往往是自己在集体备课提纲上凭感觉自己造一下修改情况，没有真正去讨论教学的内容和学生的接受能力，把教和学脱离。 集体备课现状分析 总的看来，在集体备课中，教师集体交流、讨论得少，一人或几人讲得多。 备课内容单一，有50--70%备课只是讨论教学进度安排、任务分工，没有深入到具体问题的分析，没有形成学案；有30--40%的集体备课只是研究教法和专项教研活动。 集体备课教案，没有明显的研究学生学情和学生心理的纪录。 集体备课存在着严重的流于形式的现象。 对过去的高考命题的研究，目的是总结规律 寻找突破口：从历年高考试题的整体研究中找共 性；从各类试题的研究中找趋势；从对相同考点试 题的对比研究中找变化；从各种模拟试题的集中研 究中找动态和新意，从而跳出凭经验、走老路，程 式化复习的框框，开拓性地抓复习备考。每年高 考结束后，各备课组就把各地的高考试题收集起 来，人手一份，进行认真分析研究，为高三的复习 定下基调：注重基础，逐步提高能力。 复习策略---选择填空 1、三角函数要掌握三角函数的图像与性质，以及诱导公式、同角关系 2、不等式要掌握不等式的解法和用均值不等式求最值使用的条件，线性规划的知识 3、导数要注意导数的几何意义及导数的运算 4、立体几何要注意异面直线所成角和线面角，线面关系的判断及与球有关的组合体问题 5、 解析几何要注意圆锥曲线的定义、标准方程、几何性质（特别是离心率渐近线）、重视圆的问题（垂径定理），平面向量与解析几何的综合应用 6、不能忽视等差数列和等比数列的性质 三角函数------主体内容 2008年山东理科T 18 三角函数 2009年重庆理T16 设函数 ． （Ⅰ）求f(x)的最小正周期． （Ⅱ）若函数y=g(x)与y=f(x)的图像关于直线x=1对称，求当 时y=g(x)的最大值． 三角函数 2009年海南宁夏文T17 如图，为了解某海域海底构造，在海平面内一条直线上的A，B，C三点进行测量，已知AB=50m BC=120m,于A处测得水深AD=80m，于B处测得水深BE=200m，于C处测得水深CF=110m，求∠DEF的余弦值。 三角函数 2009年浙江理T18 三角函数考查内容 1、简单的三角恒等变换，涉及二倍角公式的应用和 的应用 2、三角函数的图像和性质，包括五点法作图、图像的变换、解析式的求法、定义域、值域、单调性、奇偶性、周期性、对称性和最值。 3、正余弦定理等解三角形知识。 4、平面向量与三角函数、三角形的综合应用。 5、解三角形知识的实际应用问题。 三角函数考查形式 1、在选择题填空题中考察三角函数的图像和性质，三角函数的图像变换。 2、在解答题中进行综合考察： （1）通过三角恒等变换化简三角函数关系，进而考察三角函数的性质； （2）通过向量的运算将问题转化为三角问题，然后考察三角变换或者三角函数性质。 （3）在三角形中考察向量、三角恒等变换、正余弦定理、三角函数的性质（较综合） 三角函数复习策略 1、熟记并灵活运用同角三角关系和诱导公式，注意“切化弦”、“1”的妙用等技巧。 2、熟记正弦函数、余弦函数的图像和性质：定义域、值域、单调性、奇偶性、周期性、对称性和区间上的最值， 的图像变换。 3、灵活并准确应用和角公式和倍角公式进行三角恒等变换，特别是降幂公式的逆用。 4、灵活运用正、余弦定理解三角形以及与三角形有关的实际问题。 5、向量的坐标运算公式和三角函数的联系。 立体几何----主体内容 2009年全国2T15 设OA是球O的半径，M是OA的中点，过M且与OA成45°角的平面截球O的表面得到圆C。若圆C的面积等于 ，则球O的表面积等于———— 立体几何----主体内容 2007年浙江T19 在如图所示的几何体中， 平面ABC， 平面ABC， 且AC=BC=BD=2AE，M是AB的中点． （I）求证： ； （II）求CM与平面CDE所成的角． 立体几何----主体内容 2009年海南宁夏理