教学改革培训课件.pptVIP

重庆城市职业学院教学改革思路与要求 2010年10月15日 一、高职教育的指导思想 办学理念：以人为本，以学生为中心。 以人为本：学生以能力为本，赢得用人单位的心； 教职员工以学生为本，赢得学生的心； 学院以教职工为本，赢得教职工的心。 以学生为中心：学生既是学院的产品，又是学院的 　　　　　　　　顾客；以学生为中心的本质就是要 　　　　　　　　全心全意地为学生服好务。 怎样做才算是“全心全意为学生服好务”？ 　　增加学生的市场价值，为学生创造服务价值，努力追求和实现顾客价值最大化，力求学生满意，赢得学生、家长和用人单位的心。 　　顾客价值＝市场价值＋服务价值 高职教育的指导思想 　学生市场价值高—教学高质量的标尺 教学高质量的本质是人才适用和人才有用。 人才适用：符合市场用人需求，且适应能力强； 人才有用：学生使用价值高，能创造倍加价值。 　　　　　　（用人单位欢迎，人力资本回报高） 教学质量高＝学生的市场价值高 ＝适应市场需求好＋学生使用价值高 教学管理的总要求和基本任务： 顾客价值最大化＝学生市场价值高＋学院服务价值高 ＝适应市场需求好＋学生使用价值高 ＋学院服务价值高 ≈学生就业率高＋学生使用价值高 ＋学生满意率高 　学生就业率和满意率是可考核的，但学生使用价值还做不到这一点。 　学生使用价值构成——综合能力体系 　１、价值观、职业精神（职业竞争能力—做人） 　２、职业核心能力（＝∑岗位做事能力—做事） ３、学习与思维能力（职业发展能力—智商） 　４、社会适应能力（人生观、经受挫折能力、　 　　　人际交往能力、组织管理能力等—情商） 　 综合能力体系是设计专业人才培养方案的依据和基础。 综合能力是可以培养形成也是可考核的。 综合能力体系功效设计示意图 高职教育的指导思想 教学管理的总要求是顾客价值最大化。 教学管理的基本任务是： 1、适应市场需求，提高学生的就业率；（需求管理） 2、培养综合能力，提高学生使用价值；（价值管理） 3、搞好教学服务，提高学生的满意率。（满意管理） 二、教学质量管理的基本思路与做法 教学质量管理的基本思路与做法 市场价值：市场价值高＝适应市场需求＋使用价值高 教育思想：教学质量好＝ 人才适用 ＋ 人才有用 了解行业和地区经济社会发展规划 把握市场需求 认识市场用人需求现状与发展趋势 倾听学生与家长反映的期望和要求 提高使用价值＝价值观.职业精神＋职业核心能力 ＋学习与思维能力＋社会适应能力 　（职业核心能力＝∑岗位做事能力） 教学质量管理的基本思路与做法 综合能力体系 培养方案构成 价值观、职业精神（职业竞争能力） 　通用基础课程板块 ∑岗位做事能力（职业核心能力） 　职业技术课程板块 学习与思维能力（职业发展能力） 　素质拓展课程板块 社会适应能力（个性与特长发展） 　课外活动教育板块 教学质量管理的基本思路与做法 教学质量管理的基本思路与做法 职业核心能力＝ ∑岗位做事能力（解决问题的能力） 职业核心课程＝ ∑能力教学模块（一体化课程） 一个能力教学模块至少重点对应一种岗位做事能力。 岗位做事能力培养模块化：理论教学单元化，实践 　教学项目化，能力教学效果考核成果化、规范化、 　多样化；理论教学、实践教学与教学效果考核三位 　一体化。 能力教学模块构成＝理论教学单元＋ 　　　　　　　　　　实践教学项目＋ 　　　　　　　　　　考核认证标准和操作规范 每完成一个能力模块的教学，每个学生都应当拿出一个有实际价值的作品或做事的成果，体现其做事能力的形成，并分别予以评价，杜绝滥竽充数现象。 教学质量管理的基本思路与做法 每一门核心课程的教学设计方案，不再是若干知识章节的某种组合，而应是若干与做事能力相对应的能力教学模块的有机组合，即理论教学、实践教学、教与学成果考核三位一体化。 教学质量管理的基本思路与做法 配套师资培养与激励制度： 逐步实行能力教学模块任课教师优选及强化制度； 哪一个（或一组）教师擅长于什么样的能力模块教学，就 　重点负