苏教版数学六年级上册《比的意义》精品导学教案.docVIP

比 的 意 义 教学内容 六(上)第53—54页例7、例8和练一练，练习九1-4 课型 新授 施教日期 年 月 日 星期 教学目标 1.让学生在具体情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。 2.让学生经历探索比与分数、除法关系的过程，初步理解比与分数、除法的关系。 3.让学生在活动中培养分析、综合、抽象、概括能力，在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。 教学重点 教学难点 重点：理解比的意义，知道比是表示两个数量之间的一种关系。 难点：沟通比与分数、除法之间的联系。 教学资源 学情分析：在之前的学习过程中，学生已认识了分数，学过了除法，而且都知道可以用分数和除法来表示两个数量间的倍比关系。今天要学习的比，对于学生来说，还是比较熟悉的，只不过是粗浅的认识。 教材分析：这部分内容是在学生学过分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法基础上进行教学的。比的概念实质是对两个数量进行比较表示两个数量间的倍比关系。任何相关的两个数量的比都可以抽象为两个数的比，既有同类量的比，又有不同类量的比。教材还介绍了每个比中两项的名称和比值的概念，比值的求法，以及比和除法、分数的关系。，也可以说成：果汁与牛奶杯数的比是（ ），记作（ ）。 （3）牛奶的杯数是果汁的，也可以说成( )，记作( )。 （4）果汁与牛奶杯数的比跟牛奶与果汁杯数的比一样吗？区别在哪里？ （5）小军的速度是（ ），列式（ ），也可以表示为小军走的路程与时间的比是（ ）。 （6）小伟的速度是（ ），列式（ ），也可以表示为小伟走的路程与时间的比是（ ）。 （7）从上面的这些算式中你发现，比跟学过的（ ）有关，两个数的比表示两个数（ ）。 3.小组交流。 交流内容: (1)交流自己遇到的不理解的问题。 (2） 1.《补充习题》第 页。 2.提高题： 30°角对边长（厘米） 斜边 长（ 厘 米） 长 度 之 比 比 值 三角尺（1） 三角尺（2） 三角尺（3） 我的发现是： 家作。 《课课练》相关题目。 阅读数学报等课外阅读材料。 →在日常生活中，我们常常要对两个数量进行比较。今天我们学习一种新的比较方法，叫做比。（板书课题：认识比） →电脑呈现例7、例8主题图。 图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。 →出示导学单： 引导学生浏览自学要求，明确自学流程。学生自学时教师巡视，及时了解学生自学情况，并收集不同的答案备用。 →导学要点： 介绍比号，比的读法与写法，以及比的各部分名称。 介绍比值的概念。 →点拨： 比值是表示结果的一个数，比是表示两个数之间的关系。求比值，结果可以是整数，也可以是小数，同时也可以是分数；求比就只能用比表示。 比和分数、除法之间的关系。 →说一说每一个比及其比值表示什么含义。 →说说比与除法、分数之间的关系。 →点拨：比是哪种量和哪种量的比？比值表示什么？ →点拨：要先求出甲数，再求比和比值。 →帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。 →校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做提高题。 【教后反思】