西师版数学一年级上册《20以内的退位减法》8课时表格式导学教案.docVIP

组(单元) 第六单元 周次安排 第 十五周——第 十八 周 课 题 20以内的退位减法 总课时 20 导学目标 知识 与 技能 能比较熟练地计算20以内的退位减法。 初步学会用加减法解决简单的问题。 初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的应用。 过程 与 方法 从学生已有的生活经验出发，让学生将生活与数学问题进行联系。 情感、 态度 与价 值观 1、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化是算法。 2、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。 导学 重点 20以内的退位减法的计算原理。 导学 难点 1、理解20以内的退位减法的计算。 2、从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。 第 一 课时 导学课题 11减几 导学内容 101页教学例1、例2 导学目标 1、初步学会用家减法的关系计算11减几，并会用多种方法计算11减几 2、培养抽象思维能力 导学重点 理解11减几的退位减法的思维过程。 教学难点 理解11减几的退位减法的计算 教、学具准备 小棒、卡片、挂图 导学流程 教 师 活 动 学生活动 补充与反馈 一、复习 9+（ ）=11 6+（　　）＝１１ ８+（ ）＝１１　　　７+（ ）=11 二、新授 1、教学例1 出示11只铅笔，问：要从11只铅笔里拿走5只，还剩几只？ 怎样列算是？11-5 怎样计算11-5？学生用小棒摆一摆，说一说，怎样计算11-5 小组交流后全班汇报 10-2=8 8+1=9 2+9=11 11-2=9 看书：你和谁的方法一样？ 练习：11-9 学生先独立完成，再全班反馈。 2、教学例2 出示例2图 问：有几个杯子？盒子里有几个？拿走几个杯子？怎样列算是？11-8 要求拿走几个？怎样列算式？11-3 小组讨论计算方法，全班交流 三、课堂活动 1、把11根小棒分成2堆，分一次说2个减法算式 2、103页1 3、自制11减几的卡片 把卡片有规律的排列 学生独立计算，集体订正。 学生思考，并列式计算：11-5 学生用小棒摆一摆，说一说，小组交流汇报：10-2=8 8+1=9 学生计算11-9，自己小声说方法，填在书上后同桌交流 学生思考，并列式计算：11-8 11-3 小组讨论，交流计算方法。 学生动手分一分，并说一说减法算式。 学生认真观察图，独立填写，集体订正。 学生自制卡片，并把卡片有规律的排列。 。 板书设计 11减几 教学例1 教学例2 图略 图略 11-2=9（支） 11-9=2（支） 11-8=3（个） 想：（1）10-2=8 （2） 10-9=1 想：（1）10-8=2 2+1=3 8+1=9 1+1=2 （2） 8+3=11 11-8=3 导学反思 让学生养成独立思考的习惯 第 二 课时 导学课题 11减几 导学内容 102页例32、练习十三2——9 导学目标 进一步感悟11减几的多种计算方法，正确计算 导学重点 理解11减几的退位减法的思维过程。 导学难点 理解11减几的退位减法的计算。 教、学具准备 小棒 导学流程 教 师 活 动 学生活动 补充与反馈 一、复习 1、背得数是11的加法 2、（ ）+5=11 （ ）+8=11 （ ）+（ ）=11 （ ）+9=11 二、新授 1、教学例3：说一说，算一算。 出示图，你能写2个减法算式吗？ 学生自己写后交流 比较2个算式，你发现了什么？ （1）学生先独立思考。 （2）全班反馈。 由9+2=11写2个减法算式 11-9=2 11-2=9 2、练习：自己计算11-7 11-4 小组交流 全班交流 三、课堂活动 103页2 103页3 看图写算式，104页3 105页6、7 学生背得数是11的加法。 学生独立填空，集体订正。 学生观察图，说一说图的意思。（学生自由说）学生列式： 11-5 11-6 学生比较后，说一说自己的发现：由5+6=11这个加法算式，可以写出两个减法算式11-5=6 11-6=5 学生独立计算，小组交流，全班交流。