西师版数学五年级下册第一单元分数整理与复习优秀教案.docVIP

第一单元：分数 整理与复习 【教学内容】 ??? 教科书第30页第1题、第2题及相关练习。 【教学目标】 1通过整理和复习，巩固本单元学习的知识，提高学生对知识的掌握水平。 2沟通知识的内在联系，提高学生综合运用知识的能力。 【教具准备】 ??? 多媒体课件、视频展示台。 【教学过程】 一、整理和复习 1回顾本单元学习的知识 师：这个单元我们学习了哪些内容？ 学生分组讨论，分部分整理后逐步引导学生进行综合，随学生的回答完成下面的板书： 分数分数的意义分数的意义 分数与除法的关系 真分数和假分数 分数的基本性质分数的基本性质 公因数和最大公因数，约分 公倍数和最小公倍数，通分 分数与小数把分数化成小数 把小数化成分数 师：下面我们就来分块整理和复习这些知识。 ??? [简评：本单元知识点比较多，通过“树”型图，可以帮助学生整理这些知识点，使学生对本单元的知识有一个整体把握。] 2复习分数的意义 师：请同学们回想一下，什么叫分数？ 学生回答后，多媒体课件出示分数的意义。 多媒体课件出示第30页第2题。 师：这位阿姨和这位叔叔谁买的多一些？你能结合分数的意义说一说吗？ 引导学生说出，叔叔买的苹果多一些，因为尽管都是买一筐苹果的1/5，但是叔叔那筐苹果的数量要多一些，单位“1”的数量多一些，每份分到的数量也要多一些。 师：从中你明白了什么？ 引导学生回答：从中明白了单位“1”的多少能影响每份数的多少，因此在学习分数时，要注意单位“1”对分数的影响。 引导学生完成第31页练习八第1题。 ??? [简评：先回想分数的意义，再用这个意义来解题，通过解题加深学生对分数意义的理解。] 师：下面我们再来思考这样一个问题：什么是分数单位？你能说出4/7，11/18的分数单位吗？ 学生回答略。 师：你能说一说分数与除法的关系吗？请你用分数表示下面除法算式的商。 视频展示台出示：4÷812÷2415÷25 学生完成后集体订正，然后请学生完成练习九第2题。 师：分数可以分成哪两类？什么是真分数？什么是假分数？假分数有哪两种情况？ 3复习分数的基本性质 师：什么是分数的基本性质？本单元分数的基本性质的主要作用是什么？ 引导学生回答：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这叫做分数的基本性质，用分数的基本性质主要可以进行分数的约分和通分。 师：什么叫约分？ 生：把分子、分母同时除以相同的数（0除外），化成和原分数相等但分子、分母都比较小的分数。 师：在这句话中你认为哪些句子比较重要呢？ 生：同时除以相同的数（0除外）。 师：同时除以什么数呢？ 引导学生说出同时除以分子、分母的公因数，也可以同时除以它们的最大公因数。 师：请同学们把16/28，25/100约分。 学生完成后，抽学生的作业在视频展示台上展出，要求学生说一说自己约分的过程，全班集体订正。然后 引导学生完成第32页练习九第4题。 师：怎样通分呢？ 生：把分子、分母同时乘相同的数（0除外），分别化成和原分数相等的同分母分数。 师：通分时我们一般选哪个数作为两个分数的公分母？ 生：一般选两个分母的最小公倍数作为它们的公分母。 师：你会求最小公倍数吗？请你求出12和16的最小公倍数。 学生完成后，要求学生说一说求最小公倍数的方法，全班集体订正。 师：下面请同学们把1/3和1/4，1/5和3/20，4/9和5/12通分。 学生完成后，全班集体订正，并要求学生独立完成第32页第5题第一横排的题目。 ??? [简评：把分数的基本性质、通分和约分放到一起复习，有利于沟通这些知识的联系，帮助学生形成整体认知结构。] 二、课堂小结 ??? 这节课我们复习了哪些知识？你发现这些知识有哪些联系？从中你知道了些什么？