西师版数学一年级下册《退位减法》表格式公开课教案.docVIP

“退位减法”教学设计 教学内容：义务教育西师大版一年级下册第89——91页的例1、例2和课堂活动。 教学目标： 知识目标：使学生理解100以内的两位数减一位数的退位减法的算理和掌握计算方法，体验算法多样化，并会口算、笔算。 过程与方法：通过看图、合作、交流的教学环节来培养学生的观察和动手的能力； 情感态度价值观：让学生在创设的教学情境中体会数学与生活的紧密联系；体会用数学知识能够解决生活中的实际问题，突出学习数学的必要性； 教学重点：退位减法的口算方法和用竖式计算的方法； 教学难点：理解退位减法的算理； 教具学具准备：口算卡片、小棒； 板书设计： 退位减法 32 – 6 = 26 3 2 个位不够减，从十位退1 - 6 作10，再减。 2 6 课堂练习设计： 1．小竞赛（列竖式） 53-6= 41-4= 72-7= 2．数学医生（改错） 5 3 4 3 7 3 - 8 - 5 - 4 5 5 3 8 3 3 3．开放性练习 要求：两人一组，一人为两位数，另一人为一位数，组成一道算式，并计算。写在下面 教学环节设计： 教学环节 设计意图 师：同学们好，请举起右拳，和老师一起高呼：我要学习，我要努力，我要进步。 生：我要学习，我要努力，我要进步。 一、复习铺垫 1．口算 师：同学们，我这里有口算题，谁来答？ 13-5 12-7 16-8 11-4 26-4 45-3 生：…… 二、情境引入 师：打开书P89页例1主题图。 图中有哪些人？ 生：阿姨和小朋友。 师：阿姨手里有多少个乒乓球？ 生：32个。 师：小朋友说了什么话？ 生：老师我们班领6个乒乓球。 师：提了什么问题？ 生：还剩多少个？ 师：谁来列式？ 生：32-6=26（板书） 师：就让我们用竖式来计算，看这位同学的结果是否正确。 首先相同数位对齐， 3 2 - 6 个位2和6对齐，从个位减起，2-6=？ 呓！被减数个位上的2减6不够减，怎么办呢？ 这就是我们这节课要研究的问题——退位减法（板书）。 你们有好的办法吗？让小棒来帮助我们吧。 三、合作探究 师：小组合作，每组拿出32根小棒，左边三捆，右边2根；从32根中拿出6根，怎样拿？请说出你的方法？ 生：动手操作 （教师巡视，指点，发现学生的不同摆法。） 摆好后，请各小组讲述本组的摆法，并进行汇报，说一说你是怎样摆的。 生1：拆开一捆与2根合在一起是12根，再从12根中减掉6根，剩6根，最后把6根和剩下的2捆合在一起是26根。 生2：拆开一捆，从这10根中拿出6根，剩下的4根与右边的2根合在一起是6根，再把6根与剩下的2捆合在一起是26根。 生3：先拿去2根，在解开一捆拿出4根，剩下26根。 师：对学生进行激励。 师：虽然这几位同学的方法都不相同，但都有一个共同之处：当个位不够减时，都是向十位借1作10再减。 我们来看竖式怎样计算，数位对齐，从个位算起，个位上的2不够减6， 怎么办呢？ 在十位的3上面点一个小圆点提醒我们借走1。借1当作几呢？ 生：当作10 。 师：与个位的2合起来是12，12-6=6，什么位上写6呢? 生：个位。 师：对齐个位写6；十位上3退1，还剩几？（慢速，提醒注意） 生：2。 师：十位上写2。因此32-6=26 这位同学非常聪明，老师还没有讲他就知道答案了，我们把掌声送给这位同学。 师：谁能当一回小老师，给大家讲一讲呢？ 生：32减6，从个位减起，2减6不够减，从十位退1作10，再减，12减6等于6。十位3减退位1等于2，所以32减6等于26。 师：我们有学了一个新知识，当个位不够减时，从十位退1作10，再减。（板书） 我们一起来读一次。 生：…… 四、练习巩固 师：自己来做例2。26-8= 选一人板演，并讲述计算过程。 五、教学效果测评。 师：我们拿出练习纸做个小竞赛，比比谁算的快、对。 53-6 41-4 72-7 生：全体在作业纸上完成。三人板演并讲述算理。 师：几道算式题有病了，我们当回数学小医生，来诊断一下这几道题： 4 3 7 3 7 2 - 5 - 4 - 8 3 8