现代汉语语法教学与实践（志愿者培训讲义2011.4）.pptVIP

汉语语法与教学 本课主要内容：现代汉语语法基础知识、汉语语法系统的主要特点、外国人在学习、使用汉语时容易出现的语法问题。 首先做一个小测验： 一、判断题(5题) 1．汉语语音教学是汉语作为第二语言教学最显著的特点。( ) 2．从练习的性质来说，翻译属于有意义的练习( ) 3．“休息”这两个汉字的造字方法是指事（ ） 4．解释语法点就是对语法点的形式和意义两方面加以解释。( ) 5． 词汇教学最重要的选词标准是：常用的、构词能力强的。 ( ) 二、选择题(4题) 1．下列哪个词是音译外来词? （ ) A巧克力 B芭蕾舞 C干部 D啤酒 2．“把”字句的教学最好安排在哪一句法成分学习之后进行? ( ) A宾语 B定语 C状语 D补语 3下列哪种顺序的教学符合汉语教学应遵循的由易而难的原则? A 趋向补语、结果补语、可能补语、程度补语 B 程度补语、趋向补语、结果补语、可能补语 C 结果补语、可能补语、程度补语、趋向补语 D 结果补语、趋向补语、可能补语、程度补语 4 下列哪种教学方法不适用汉语词汇教学? A直接法 B翻译法 C演绎法 D搭配法 1．汉语语音教学是汉语作为第二语言教学最显著的特点。X 从对外汉语教学的角度来看，汉语的主要特点是声调、汉字和无形态标志。 对欧美学生来说，汉语的这些特点在他们的母语里是没有的。 所谓特点是两种语言的对比特点，比如对日韩学生来说，汉字不构成学习的特点，对他们來说，汉语声母中的R F和的韵母，特别是复合韵母，倒是他们学习汉语的一个难点。 五度制声调表示法 声调是汉语语音最明显的特点，也是外国学生学习的难点 1 “一、不”变调问题 2 两个三声连度，前一个音节读二声 3 语音的物理性质：音高、音强、音长、音色。 4 零声母：wu、 yu， w y是不是声母 汉语无形态标志，或者说有极少的形态变化 “他说汉语。” “他昨天说汉语，今天说英语。” “他现在说汉语。”“他明天说汉语。” 1 时间词 2 “了、着、过”是很重要的表时态的手段 3名词、代词没有性、数、格的区别 划分词类的标准：按功能划分，所以一个词可能分属不同的词类： A.大卫在宿舍。 B.大卫在宿舍看书。 C.大卫在看书呢。 A.他去过北京。 B.我们走过天安门广场。 C.他这个人很会过日子。 外来词的类型: A 音译： 雪碧 Sprite, 比基尼 Bikini , 克隆 clone, 摩登 modern, 沙龙 salon, 麦当劳 McDonald, B 半音译半意译： a 新西兰New Zealand 、冰淇淋Ice cream 、霓虹灯Neon light 、 迷你裙Miniskirt b EL Nino厄尔尼诺现象、bar酒吧、flannel法兰绒、Beer啤酒、Ballet芭蕾舞 C 音意兼译: Coca-Cola可口可乐、park泊、gene基因、 cool酷 Simmons席梦思 、TOEFL托福 D 借形词 AA制、B超、T恤衫 （1）含字母 GDP、SOS、WTO、VCD、UFO （2）日语外来词：干部、经济、人选、手续、引渡、博士…… 新干线、料理、人气 E.纯粹的意译词不看作外来词。 E-mail、伊妹儿/电子邮件、电子函件、电邮 BP机、BB机、Call机/寻呼机、传呼机、呼机 CT/计算机断层扫描 麦克风/话筒 同义词辨析问题主要从三个方面辨析： （一）词义性质范围： a. 感情色彩 团结——勾结 b. 语义轻重 优秀——优良 c. 范围大小 房屋——房子——房间 d. 具体和概括 河流——河 （二）词的用法：刚——刚才 突然——忽然 （三）语体风格： a. 口语与书面语 剃头——理发 脑袋——头部 b. 普通与特殊 走——行走 现在——兹 学生提问最多的问题之一是“……跟……什么不同？”例如： ①“以为”和“认为”有什么不同？ ②“二”和“两”有什么不同？ ②“气候”和“天气”有什么不同？ ④“按门铃”：什么时候用“按”？什么时候用“摸”？ ⑤刚和刚才、突然和忽然有什么区别等等 近义词的讲解首先要讲清楚词义：相同的是什么．不同的是什么，包括词义的范围、词性、感情色彩等等；还要讲清楚用法：在什么情况下可以互相代替，什么情况下只能用A不能用B，什么情况下只能用B不指用A；A跟哪些词语搭配，B跟哪些词语搭配。现以区別近义词为例，仅供参考： 1）气候和天气 “气候”和“天气”都是名词，都指一定地区、一定时间内的气象的情况。区別在于 (1)词义着重的力面不同