湘教版美术九年级下册第2课长城礼赞2课时最新表格式教案.docVIP

课目 第2课长城礼赞 年级 9年级下册 执教 罗波夫 教学程序 教学活动 媒体运用 重点和难点 重点：对画面形状、构图形式、场景处理、色彩组织等艺术语言的处理。 难点：借助艺术语言表达思想感情的能力。 　 (第一课时) 1．创设情境，导入新课 课前准备：检查学具以及收集的有关长城的资料，集中学生注意力。 教师讲述发生在抗战时期的故事。围绕故事中惨烈的场景．组织学生进行讨论，结合中华民族抗击外来侵略的壮举，感受长城的雄伟壮观和她所蕴禽的深远的象征意义。 故事《军刀》：“九一八”之后，在K城潘家口、喜峰口，二十九军奋勇抗日，五百壮士组成大刀队夜入敌营，砍毙大量日军，仅生还二十多人……(详细资料见www．thegreatwall．com．cn) 播放背景音乐《长城谣》 幻灯片《军刀》插图 2．赏析《同望》 万里长城已经成为中华民族精神的象征，是许多艺术家钟情表现的对象，接下来，我们一起赏析《同望》： ①从毛泽东词“山舞银蛇，原驰蜡象”、“望长城内外，惟余莽莽”的意象人手，两者之间进行对比，展开讨论，揭示《回望》所蕴涵的情感主题。 ②从《回望》与《黄河魂》在主体形象及背景烘托等方面的比较揭示两者艺术方法处理的异同。 ③从《黄河魂》不同画而形状的讨论分析使学生关注艺术语言与情感的作用。 ④媒体演示并讨论。 《同望》横构图与原作在情感表现上的差异。 作品《回望》 毛泽东词字幕 作品《同望》与《黄河魂》比较 3．教学活动 根据以上讨论，结合学生个人的情感体验以及所搜集的关于长城的图片资料，以长城为主体，以情感抒发为主题，画一幅风景画。 播放背景音乐《万里长城永不倒》 4．小结 运用赏析教学中获得的知识进行评价。 展示学生作业 5．布置课后活动 ①搜集有古代战争场面的连环画。 ②搜集有关描写古代边塞风光或有古代战争内容的诗词。 　 (第二课时) 组织教学。检查学具及学生所搜集的资料，简评作业，导入新课。 　 活动一 “诗人大本营朗诵赛”。学生朗诵所搜集的占诗词， 声情并茂者获奖。学生以掌声多少表明优劣。 　 教学程序 教学活动 媒体运用 活动二 诗配画：把最吻合教材图片意境的诗找出来并解释理由。 　 活动三 教师评点。引导学生从诗的意境过渡到画面的分析——画面三角形构图布局的形式感、主体形象的巧妙安排以及环境烘托的艺术效果。 范图及版画 活动设计(任选一题) 请根据你所搜集的图片资料画一幅以描绘古代将士为主的作品(建议以三角形构图的方式)． 根据你对所搜集的古代诗词中的某一句的理解，作一幅关于古代战争场面的画，要求诗画意境统一。 范图及版画 小结 课后活动：网上观看电影《狼牙山五壮士》。 　 (第三课时) 1．导入课题 你对此音乐《狼牙山五壮士》有怎样的情感体验? 你对油画《狼牙山五壮士》有怎样的情感体验? 音乐与美术有共通之处吗? 音乐结合画面，赏析油画《狼牙山在壮士》(教师以评点的方式导引学生从感性转入到理性分析)。 播放琵琶曲《狼牙山五壮士》 展示油画《狼牙山五壮士》 2．作品分析 画面为何给我们这种感觉体验呢? ①构图与力量的表现：构图基本形式感、线、形的魅力。 ②色彩与情感的表现：使用不同色彩搭配产生不同艺术效果，表达不同情感。 油画《狼牙山五壮士》的构图、色彩示意图 3．活动设计 ①播放电视剧《小兵张嘎》战争片段，对学生感兴趣的镜头定格，学生画速写，现场点评最佳速写。 ②根据所搜集的资料，用绘画的形式表现人民军队的风采。 播放电视剧《小兵张嘎》 战争片段 4．小结 简评本课学习活动。