人教版初中数学七年级上册《2.3从“买布问题”说起》4课时教学设计.docVIP

2.3从“买布问题”说起-------(第二章总第8课时) 一元一次方程的讨论（2）(第1课时) ★目标预设 知识与能力 通过分析具体问题中的数量关系，了解到解方程作为运用方程解决实际问题的需要，正确理解和使用乘法分配律和去括号法则。 过程与方法 过程：通过观察，独立思考等过程，培养归纳、概括的能力。 方法：讨论法，观察法，讲授法。 情感、态度与价值观 培养热爱数学，独立思考与合作交流的能力，领悟数学来源于实践，服务于实战。 ★教学重难点 重点：会用去括号法则化简式子 难点：去括号的法则 ★教学准备 课件 ★预习导学 俄罗斯小说家契诃夫的小说《家庭教师》中，写了一位教师为一道算术题大伤脑筋，我们来看看这道题。 问题（买布问题），顾客用540卢布买了两种布料共138俄尺，其中蓝布料每俄尺3卢布，黑布料每俄尺5卢布，两种布料各买了多少？ ★教学过程 创设情景，谈话引入 你会用方程解这道题吗？ 设买了蓝布料X俄尺，那么买了黑布料_______俄尺,买蓝布料花了3X卢布,买黑布料______卢布。 根据买了两种布料共享540卢布，列得方程 3X+5（138-X）=540 怎样解这样的方程？ 精讲点拨 3X+5（138-X）=540 ↓去括号 3X+690-5X=540 ↓移项 3x-5x=540-690 ↓合并 -2x=-150 ↓系数化为1 x=75 ↓代入 138-x=63 由上可知：买了75俄尺蓝布料和63俄尺黑布料。 问：本题还有其它列方程的方法吗？用其它方法列出的方程应怎样解？ 假如你用算术方法呢，那又该怎么做？把算术方法和方程解法比较一下，哪个更简便？ 练习：书本P85 去括号法则： 填空：a+(b+c)=_______; a-(b+c)=________; 例1：去括号 （1）a+(b-c)-(d-e) (2) –(p+q)-[m-2n+(3r-4s)] 课堂活动，强化训练 判断题：（学生独立思考，个别回答，学生点评） (1) a+(b-c)=ab-c ( ) (2) a-(b-c)=a-b-c ( ) (3) x+2(y-z)=x+2y-z ( ) (4) （ ） 填空：（小组讨论后回答，教师点评） a____(b-c)=a-b+c –(2m+3n)_____(m-n)=-m-4n 解下列方程：（学生独立完成，教师巡视，个别指导） (1)4x+3(2x-3)=12-(x+4) (2) (3)3[4(5x+1)-8]-16=20 (4)3(2y+1)=2(1+y)+3(y+3) 延伸拓展，巩固内化 解下列方程 （1）2X-1 =5 （2）2 X-3 -3=5 练习：有一饮料的瓶身如图所示，容积是30dm3，现在它 里面装有一些饮料，正放时高度为20cm，倒放时空余部分的高度为5cm，问瓶内有饮料多少立方米？ 布置作业，当堂反馈 P93 1、2 《当堂反馈》 教后反思 2.3从“买布问题”说起--(第二章总第9课时) 一元一次方程的讨论（2）(第2课时) ★目标预设 一、知识与能力 通过分析数量关系较复杂的实际问题建立数学模型------一元一次方程 过程与方法 过程：通过观察分析实际问题，会运用方程解决实际问题。 方法：观察法，分析法，讨论法。 三、情感、态度、价值观 培养热爱数学，独立思考的能力，领悟到运用方程解决实际问题的重要性。 ★教学重难点 一、重点：对实际问题会列一元一次方程 二、难点：怎样列一元一次方程 ★教学准备 实际问题若干 ★预习导学（学生独立完成，学生点评） 8（X+1）-2（3X-6）=6 二、 ★教学过程 创设情景，谈话导入 例1：一艘船从甲码头到乙码头顺流行使，用了2小时；从乙码头返回家甲码头逆流行驶，用了2.5小时。已知水流的速度是3千米/时，求船在静水中的平均速度。 分析：一般情况下可以认为这艘船往返的路程相等，由此填空：顺流速度___顺流时间___逆流速度___逆流时间 那么怎样列方程呢？ 精讲点拨，质疑问难 解：设船在静水中的平均速度为x千米/小时，则顺流速度为（x+3）千米/小时，逆流速度为（x-3）千米/小时 根据往返路程相等，列得 例2：某车间22名工人生产螺钉和螺母，每人每天平均生产螺钉1200个或螺母2000个，一个螺钉要配2个螺母。为了使每天的产品刚好配套，应该分配多少名工人生产螺钉，多少名工人生产螺母？ 课堂活动，强化训练 例3、甲乙两人在环形跑道上赛跑，甲在前、乙在后，跑道一周长为200米，甲的