人教版初中数学七年级上册《全面调查举例》（第1课时）说课稿教学设计评价表.docVIP

3.1.2 点、线、面、体 4.1 《全面调查举例》（第1课时）说课稿 说课内容：人教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第四章《数据的收集与整理》第一节《全面调查举例》第一课时。 一、教材分析 1、本节课的地位和作用 在当今的信息社会里，数据是一种重要的信息。能够利用数据和对数据进行处理已成为信息时代每一位公民必备的素质。本节课是第三学段7—9年级“统计与概率”的起始章第一节，它除了与下一节学习的抽样调查构成调查的两种方式之外，还为后面学习“数据的描述”和“数据的分析”打好了基础。 2、教材内容 本节通过一个实际例子介绍全面调查。从一个较高的层面来系统整理前两个学段的相关内容，并把全面调查收集和整理数据的方法放在数据处理的基本过程中学习。 3、重难点的成因及突破 因为本章学习的是数据的收集与整理的一些基本方法，所以本节课的重点是让学生掌握全面调查中收集、整理数据的方法。前两个学段只要求学生会填表，而现在要求自己设计并使用表格，难度加大，故本节课的难点是如何根据调查的目的确定调查问卷以及如何设计表格整理数据。通过让学生经历处理数据的全过程来突出重点。利用小组讨论、给出调查问卷探究提纲的方式来突破难点。 二、目标分析 知识技能目标：了解全面调查收集数据的方法；会设计简单的调查问卷收集数据；会用表格整理数据。 数学思考目标：从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，培养学生用数据说话的能力。 解决问题目标：能利用全面调查的方式收集数据，并能通过数据处理解决一些简单的实际问题。 情感态度目标：经历全面调查的过程，培养学生乐于接触社会环境中的数学信息，感受用数据说话的好处；通过对繁琐数据的处理，培养学生认真、耐心、细致的学习态度和习惯，增强学生的学习意志；通过小组的合作交流培养学生的团队协作精神。 三、教法、学法分析 这节课的内容贴近生活，加上七年级学生对获取数据的一般方法已有初步了解，性格又喜欢外露，所以我采用了以“活动”为主的教学模式，将一节课划分成几个活动段落，让“发现学习”和“做中学”的教学思想得到完美的体现。在活动中培养学生的分工协作能力、创新能力。在教学手段上使用多媒体辅助教学，增大了课堂容量，激发学习兴趣。在“描述数据”时，直接利用计算机制成条形图和扇形图，这样既绕开了非本节的知识目标“画条形图、扇形图”又让学生感受信息技术与数学整合的优越性。使学生在轻松愉快的氛围中学习，从而大大提高了课堂教学效率。让学生的兴趣在了解探究任务中产生，让学生的思考在分析真实数据中形成，让学生的理解在集体讨论中加深，让学生的学习在合作探究活动中进行。在活动的过程中让学生经历收集、整理、描述、分析数据的全过程，增加学生的参与机会，增强学生的主体参与意识，使学生真正成为课堂教学的主体，从而逐步从“学会”向“会学”迈进。 四、教学过程分析 教学环节 教学程序 设计意图 （一） 创设情境 引入新知 活动1：让学生观看中国申办2008年奥运会表决现场的纪录影片。教师提出问题（1）国际奥委会根据什么决定由中国承办2008年奥运会？（2）举出生活中类似的事例。教师引导学生回忆、交流，得出结论：问题（1）国际奥委会根据委员投票结果（中国得票最多），决定由中国承办2008年奥运会；问题（2）如超级女生的晋级赛中大众评审投票的PK制。在这个活动中教师要关注学生能否从数学的角度来观察日常生活现象；是否有利用数据说话的愿望。 从学生熟悉的现实问题出发，让学生感受到数据在现实生活中的作用，认识到通过调查可以获得数据。激发学生的好奇心和收集数据信息的愿望。 （二） 师生互动 探求新知 活动2：向学生展示介绍2008奥运会吉祥物福娃的FLASH动画。教师提出问题（1）你知道班上同学喜爱这五个福娃的情况吗？（2）怎么解决这个问题呢？ 预计学生可能回答通过举手的方式，就能够知道本班同学喜欢这些福娃的情况。教师要指出这是一个调查办法，还有没有其他办法？让学生继续思考，通过人数众多不便举手回答的情况示例，引导学生探索出“问卷调查”的方式，然后让学生分组设计调查问卷。 因为这里有一定的难度，教师可以出示一个探究提纲：（1）调查对象是谁？（2）你设计的问题是否能够达到目的。（3）是不是很简练，是否便于别人回答和自己统计（为后面的编号埋下伏笔）。小组设计完毕后，教师展示各小组的成果，有不完善的加以校正，让学生自己在比较的过程中找出最简洁的形式。 学号 你最喜爱的福娃的编号（只写一种） 然后让学生填写调查问卷，并收回问卷。 在这个活动中教师要注意引导学生：（1）如何最佳设计调查问卷；（2）感受收集的每一个数据对结果都会有影响。 活动3：将学生填写的调查问卷得到的数据出示在黑板上，通过讨论使学生看到，对