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自我介绍与联系方式 张永常 办公室：9号楼（信息科技大楼）0917室 TelO） QQ Fetion:660856271 Email:yczhang1957@163.com 北京举办毕业研究生专场招聘会 北京举办毕业研究生专场招聘会 成都春季特大型人才招聘会暨高校毕业生供需洽谈 成都春季特大型人才招聘会暨高校毕业生供需洽谈 上海：新春大型综合人才招聘会 武汉 ：湖北省2009年新春大型人才招聘会 武汉 ：湖北省2009年新春大型人才招聘会 2009年3月14日，在广西南宁召开的高校毕业生春季“双选会”，广西各高校约20万人参加 课程教学目的较详细描述 课程教学目的较详细描述 上课要求与课程成绩 班长上课前报人数及缺席同学姓名；开始上课喊起立；主动抢答问题；按时完成作业和课程设计。 信息技术教育的发展概况 教学目的要求 使同学们了解信息技术教学与素质教育的关系；知道中学信息课程的教学主要目标；知道中学信息课程在中国的普及现状。 中学信息技术教材教法研究的意义 ☆国际上的情况 1.美国的情况 2.英国的情况 3.日本的情况 4.其它国家的情况 ★我国的情况 中学信息技术教材教法研究的意义 1959年伊利诺斯大学将计算机引进大学；20世纪60年代中期开始麻省理工学院就以幼儿园儿童为实验对象 ,进行LOGO语言的教学实验。 2000年已基本完成中小学信息技术教育基础设施建设，95%的学校、72%的教室与因特网联通，学生拥有计算机每5人1台。 中学信息技术教材教法研究的意义 中学信息技术教材教法研究的意义 1997年日本高中的计算机普及率是100%，初中是99.89%，小学是90.7%。1998年规定，高中《信息》课程为必修；初中《技术、家庭》必修。 中学信息技术教材教法研究的意义 ☆国际上的情况 1.美国的情况 2.英国的情况 3.日本的情况 4.其它国家的情况 ★我国的情况 我国的中学计算机教学活动开始于1978年，当时，在北京、上海等地的少数中小学和少年宫，先后成立了计算机课外兴趣活动小组，主要是学习基本BASIC语言、简单的程序设计和上机操作。 美国加州大学的学者提出观点，认为：“计算机文化也是一种思维技能”、“程序设计形成了计算机文化的脊椎骨”。 中学开展计算机教育的工作方针是：在搞好试点工作的基础上，有重点、有计划地逐步扩大试验面，工作态度要积极，工作方法步骤要稳妥、扎实，要注意从实际出发，区别不同情况，分别提出要求，分类进行指导，不要“一刀切”。 1985年国家教委又派代表参加了在美国费吉尼亚召开的“第四届世界计算机教育会议”，这次会议给我们带来了新的信息，许多教育家提出：计算机学科教学应该从教程序设计语言为主转到把计算机作为1种工具，也就是说以应用计算机作为基础。 发达国家计算机普及教育所走过的道路证明计算机应用不仅是计算机普及教育的出发点和归宿，而且亦是推动计算机普及的动力中小学和职业学校计算机教育的内容，不仅是学习程序设计语言，培养学生的逻辑思维能力，更主要的应该是面向社会应用计算机的需要。信息社会生活和研究均离不开计算机，孩子们无论是走向社会或进入高校学习都离不开计算机，都应学习计算机的使用，而不是只学习一种语言。 ①将“全国中学计算机教育研究中心”扩展为“全国中小学计算机教育研究中心”②计算机教材可以“一纲多本” 1995年4月，我国收到国际信息处理学会(IFIP)的“中学信息学课程”纲要，要求有关国家将其翻译成中文、法文、俄文和西班牙文供全世界发达国家、发展中国家结合本国（地区）文化背景和实际情况编写教学材料的参考。 修订稿是在1994年公布的《中小学计算机课程指导纲要》的基础上，根据当前计算机技术和应用的发展情况，以及国际与国内计算机教学的发展趋势和我国中小学计算机教学师资、设备等条件的变化进行了修订。 中学要将信息技术课列为毕业考试科目。 1.具有本科计算机专业学历； 2.有在学校信息化教育中综合运用信息技术的能力； 3.有在本学科教学过程中与其他学科相联系的能力； 4.有帮助学生利用信息技术进行学习的能力； 5.有帮助其他学科教师将信息技术与课程整合教学研究的能力。 信息技术教学主要研究的内容 ①信息技术教学的目标与任务； 信息技术教育学及其研究 信息技术教育学的概念及研究对象 概念：研究信息技术教育的规律及其实施的学科