高中物理人教版必修1 2.2匀变速直线运动的速度与时间的关系 教案4 Word版含解析.docVIP

课题：§1.2.2匀变速直线运动的速度与时间的关系 使用时间：　　年　　月　　日 教材分析： 匀变速直线运动的速度公式是本章的重点内容之一，为了使学生对速度公式获得具体的认识，也便于巩固所学知识，教材从上节探究小车运动的速度随时间的变化得到v-t图象入手，分析v-t图象是一条直线，表明运动小车的加速度不变，由此定义了匀变速直线运动。为了扩展学生的认识，在“说一说”栏目中列举了一个加速度变化的直线运动的例子。速度公式的推导是本节课的重点，利用匀变速运动的概念、加速度的概念，猜想速度公式，之后再从公式变形的角度推出.教材最后通过两个例题加深对速度公式的理解.本节教学过程中，可采用探究式、讨论式教学方法突破重点及难点。 学习起点分析： 通过前面的已经探究了速度和时间的关系的学习，学生已经对速度和时间关系等有了一定的了解。而且在初中阶段的学习过程中，也对速度和时间的关系有了初步感性的认识和一定的理论基础。 教学目标： （一）知识与技能 1知道匀变速直线运动的v-t图象特点，理解图象的物理意义。 2掌握匀变速直线运动的概念，知道匀变速直线运动的图象的特点。 3理解匀变速直线运动 v-t图象的物理意义，会根据图象分析解决问题。 4掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式，能进行有关的计算。 （二）过程与方法 1培养学生识别、分析图象和用物理语言表达相关过程的能力。 2引导学生研究图象、寻找规律得出匀变速直线运动的概念。 3引导学生用数学公式表达物理规律并给出各符号的具体含义。 （三）情感态度与价值观 1培养学生用物理语言表达物理规律的意识，激发探索和创新的欲望。 2培养学生透过现象看本质、用不同方法表达同一规律的科学意识。 教学重点： 1理解匀变速直线运动v-t图象的物理意义。 2掌握匀变速直线运动中速度与时间的关系公式及应用。 教学难点： 1匀变速直线运动v-t 图象的理解及应用。 2匀变速直线运动的速度—时间公式的理解及计算。 讲授法、演示法、图像法 教学建议： 本节课内容虽仅涉及一个公式：v=vo+at，但对于此公式的推导相当重要，因为这种推导所采用的方法，渗透着学科思想，对今后探索很多物理规律有很大的借鉴意义，建议把公式推导出来，利用图象、教学归纳、公式变形。这样可培养学生的创新思维，用多种方法解决同一问题的能力。 教学环节设计： 结合教材知识内容和教学目标，本课的教学环节及时间分配如下： 感性体验 分类研究 新课引入 思维拓展 归纳升华 深化研究 教学过程： 教学环节 教学内容 师生活动 教学意图 一、新课引入 （约5分钟） 故事情境： 2007年2月，在泰安市青年路上，一位女士推着一辆电动车在斑马线上，正准备穿过马路。突然，一辆小轿车自西向东冲了过来，站在斑马线上的女士还没来得及反应就被撞飞了出去.由于小轿车以超过了每小时60千米的速度行驶，推车的女士一下子被撞飞了两米多高，然后重重地摔在了肇事车辆的挡风玻璃上，接着又掉在了路中心，当场不省人事。可见，速度过大会带来严重危害。但若司机紧急刹车的话，就有可能避免这场灾难。 情景导入： 播放图片资料（跳伞表演）。当飞机离地面某一高度静止于空中时，运动员离开飞机自由下落，运动一段时间后打开降落伞，直到落到地面。运动员在打开伞前做什么样的运动？在打开降落伞之后又做了什么样的运动呢？（假设空气阻力恒定）运动员的速度发生了怎样的变化？打开降落伞的时间是运动员任意选取的吗？ 复习导入： 1．速度—时间图象的意义：描述速度随时间的变化关系，即质点在不同时刻的速度。 2．速度—时间图象的绘制：描点作图法；计算机绘制v-t图像（如Excel） 课件展示： 以上两图为两个质点运动过程中的v-t图象。图表示质点在任意时刻速度均不变化，它描述的是匀速直线运动。图是一条倾斜的直线，与上节实验中，小车在重物牵引下运动的v-t图象相同。它表示质点在做什么样的运动？ 老师提问，学生回答，若司机刹车之后，小轿车会做什么样的运动？需要用多长时间刹车才能避免灾难。 观看跳伞表演图片。 体会速度与时间关系在生活应用，感受生活中的物理之美 二、新课教学 例题分析 总结例题 例题拓展 例题分析及应用举例 课堂练习 课时小结 课后作业 板书设计 教学反思 一、匀变速直线运动 在现实生活中，不同物体的运动快慢程度往往不同。就是同一物体的运动，在不同的过程中，运动情况也不一定相同。比如：火车出站时速度由零逐渐增大，速