小学二年级语文《狐假虎威》导学案设计设计.docVIP

小学二年级语文《狐假虎威（一）》导学案设计 课 题 狐假虎威（一） 课 时 第1课时 学 科 语文 年 级 二年 主备人 备课时间 9.25 授课时间 9.27 执教人 教学 目标 1、本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。 重点 难点 识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。 学习 准备 课件 教 学 过 程 环节 导 学 案 情境 导入 预习 检测 　（1）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。（老虎）　（2）模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。（狐狸）他们俩之间会发生什么样的故事呢？　2、板书课题：“狐假虎威”领读课题。 确立 目标 自主 学习 1.在预习中哪些不懂的地方？ 2.确定目标： 3.学生自主学习（出示学路导航一）自由轻声练读课文说说文章讲了一个 什么故事，概括时语言简洁完整。 4.汇报展示 合作 探究 汇报 展示 1.小组合作学习（出示学路导航二） 小组长负责组织轮读课文，互相倾听，学习课题中生字 2.全班交流 3.分组展示，互相补充 小组内练讲互评。 4各小组推选代表到讲台上讲 精读 点拨 深化 理解 再读课文。（1）同学们选自己能读好的一节认真练读，要求把它读流利，等会儿请你读给大家听。（2）采用多种形式分小节读课文。（3）各自把课文完整地朗读一遍后，指名分小节朗读全文。（4）整体感知，课文讲了一个什么故事？ 达标 测评 总结 提升 采用认读字卡或开火车读等方法，巩固学生在阅读中已经认识了的生字。 把读课文后获得的启迪或感受写下来。可以写在课文旁，也可以写在另外的笔。 课后链接 预习熊说了什么读准字音 板书设计：狐假虎威 教学反思： 按不同层次的学生制定学习任务和内容，在能接受的范围内先完善再逐步进行提升，循序渐进，因材施教。 小学二年级语文《狐假虎威（二）》导学案设计 课 题 狐假虎威（二） 课 时 第2课时 学 科 语文 年 级 二年 主备人 备课时间 9.26 授课时间 9.28 执教人 教学 目标 1、分角色朗读课文，理解课文内容。2、懂得“狐假虎威”的意思和寓意。 重点 难点 1、培养学生初步的问题意识和探究精神。 2认识本课生字，认识多音字“兴”。 学习 准备 多媒体课件、词语卡片 教 学 过 程 环节 导 学 案 情境 导入 预习 检测 1、看一看（播放多媒体课件），一只熊走到一个躺在地上的人面前，然后又转身走了…… 2、熊走之前到底对那人说了些什么？ 3、让我们一起走进快乐读书屋去看一看吧。（揭示课题） 检查预习情况 确立 目标 自主 学习 1.在预习中哪些不懂的地方？ 2.确定目标： 3.学生自主学习（出示学路导航一）自由轻声练读课文说说文章讲了一个 什么故事，概括时语言简洁完整。 4.汇报展示 合作 探究 汇报 展示 1.小组合作学习（出示学路导航二） 小组长负责组织轮读课文，互相倾听，学习课题中生字 2.全班交流 3.分组展示，互相补充 小组内练讲互评。 4各小组推选代表到讲台上讲 精读 点拨 深化 理解 学习第二至五自然段。体会“狐之猾”过渡：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎样了呢？我们学习第二至五自然段。（1）各自轻声读第二至五自然段，思考：这一部分，狐狸讲了几次话？（三次）应该怎么读？（2）想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。同桌练习分角色朗读，探究哪中读法更合适？ 达标 测评 总结 提升 1、出示词卡，开火车认读。 　　2、出示爱心字卡，全班同学抢读，并把字卡奖给读得又快又好的同学 按课文内容填空：一个（ ）的日子里，（ ）和（ ）走进了深山，来到了一棵大树下。忽然，一只熊走过来了，（ ）丢下了（ ），爬上了大树。（ ）只好躺在石板上（ ），熊走过来，以为是个（ ），就（ ）。 课后链接 预习能说会写讲故事 我的同学 板书设计： 狐假虎威 朝 森 深 处 教学反思： 按不同层次的学生制定学习任务和内容，在能接受的范围内先完善再逐步进行提升，循序渐进，因材施教。懂得“狐假虎威”的意思和寓意。