幼儿园小班综合活动教案（共94个）.doc

综合活动谁能帮助小兔子小班设计意图：??我们班的孩子是小中班的年龄，本学期我发现他们在生活中有了一些互相帮助的意识，但孩子们却不能用完整的语言表达清楚，为了发展孩子们的语言表达能力，进一步培养他们的情感，生成了此活动。活动目标：1.??乐意在集体面前表述自己的意见，学说完整的句子。2.??想象小兔哭的原因，发展思维的能力。3.??萌发关心他人、帮助他人的情感。活动准备：背景画一幅、录音机、磁带、气球；学具4套（背景画、小猫、长颈鹿、大象、燕子、天鹅、小狗、乌龟、老鹰）；小朋友日常生活的照片8张。活动过程：一、??情景导入想象小白兔哭的原因1.??幼儿模仿各种小动物进活动室。2.??带领幼儿围坐在草地上，讲述背景图上的内容：“咦，我们来到了什么地方？你看到了什么？”3.??教师扮小白兔哭着跑出来，引导幼儿想小兔哭得原因“小兔怎么啦？”；“它为什么哭呀？”二、??通过故事了解小兔哭的原因，并通过操作活动激发幼儿想出更多的办法帮助小白兔。1.??? 出示图片讲述故事提问：??①谁来到了草地上②小兔在玩什么③发生了什么事？（气球一个升上了天，一个升到树上）2.??启发幼儿想出不同的办法帮助小兔。3.??分组活动，各组找出不同的动物帮助小兔，并用完整的句子表述??①现在来了许多的小动物，咱们想想它们能用什么办法帮助小兔，可以相互说一说？??②幼儿自由分组找图片，讨论用完整句子说出帮助小兔的话语。③请个别幼儿说说，他手上的动物如何帮助小兔。三、??引导幼儿学习他人。1.??平时在我们生活中，你们帮助过小朋友吗？怎样帮助的？2.??老师把你们生活中关心他人的图片照下来了，咱们一起看看吧。四、??参观结束。活动反思：??在幼儿园指导纲要（试行）中明确指出，发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说并能得到积极应答的环境，在活动中我始终以一个引导者、支持者的身份出现，给孩子营造了一个宽松愉悦的语言交往氛围，充分尊重幼儿的个性。??幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿交流，幼儿之间的自由交谈等对幼儿语言发展具有特殊意义，因此活动中教师以集体、小组、个别动静交替的形式，体现了师生互动、生生互动，鼓励他们大胆地想象，大胆地表述，使每个孩子都开动脑筋，想出不同的办法来帮助小白兔，培养了他们发散性思维和语言的表达能力。??反思整个活动过程，孩子们的气氛非常踊跃，但倾听习惯不太好，我没有运用灵活的教育机智来引导他们。活动中我在启发幼儿时，指令性语言不够明确，提问还有待于进一步推敲。在今后的工作中要深入贯彻;lt lt;幼儿园指导纲要（试行）;gt gt;，不断以新的教育理念来审视和反思自己的工作，切实提高教育教学活动质量。 综合我的左手也能干(小班综合：我的左手也能干(小班) 活动意图：许多孩子在三岁前都是用双手同时操作的，以后，他们使用右手的机会远远多于左手。左右手的灵活程度已出现明显差距。本次活动就是给孩子提供一个左手参与操作的机会。鼓励幼儿灵活地运用双手，锻炼左手功能、开发幼儿全脑。活动目标：1、乐意学习用左手做各种各样的事。??2、提高左右手动作的灵活性、协调性。活动准备：调羹、盘子、涂色练习纸、油画棒、剪刀、五角星。教学重难点：幼儿乐意用左手进行操作活动，体验操作的快乐。活动过程：1、??导入：儿歌：《小小手》。拍拍手，拉拉手，我们都有一双手。穿衣服，扣纽扣，洗脸、刷牙和梳头，画画也要用小手。小小手，小小手。真是我们的好朋友。小朋友我们有几只手呀？（两只）这两只手的名字叫什么呀？（左手、右手）哪只是右手？哪只是左手呀？（请幼儿分别举起自己的左右手）??2、（1）讨论：我们平时用哪只手吃饭？（右手）用哪只手画画？（右手）引导幼儿联系平时的习惯，体会平时用左手的机会比较少，所以右手能干。我们的右手会做这么多事呀！真能干！我们来给我们的右手贴一颗星。??（2）讨论：我们的右手会画画、可以用来吃饭------，那么这些事我们的左手是不是也会做呢？ ??3、交代要求，幼儿操作。??今天我为小朋友们准备了油画棒、涂色练习纸，你们可以用左手拿油画棒去涂一涂颜色；还为你们准备了调羹、盘子、弹子、你们可以用左手拿调羹去舀弹子比一比谁舀的最多；还为你们准备了剪刀和图片，你们可以用左手拿剪刀去剪一剪纸。记住！是用左手去做哦！现在请小朋友们选一样自己最喜欢的去试一试！幼儿自由选择其中的一组材料进行尝试，教师观察指导，提醒幼儿没有贴五角星的那只手是左手，鼓励幼儿充分地尝试用左手做一件事，鼓励动作快的幼儿进行新的尝试。??3、幼儿交流操作情况。??你刚才用左手做了什么事？你