【书路友讲堂】语文苏教版八下纪念白求恩课件02.pptVIP

苏教版八年级语文（下）第二单元 纪念白求恩 毛泽东 （第二课时） 一、复习： 1、这篇文章的体裁是什么？ 2、议论文的三要素是什么? 3、白求恩同志的共产主义精神的三点具体表现是什么？ 二、学习第二段： （一）读课文，理解层次： 白求恩同志共产主义精神的第二个方面是毫不利己专门利人的精神。作者为了突出这一精神，分三层写： 【第一层】正面介绍：毫不利己 专门利人 （两点表现） 【第二层】反面对比：不少人——白求恩 （必要性） 【第三层】侧面论述：白求恩十分感人 （向白求恩同志学习） （二）读课文，领会论证方法： 1、概述：论点，论据，论证方法（摆事实，讲道理。对比论证） 2、作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了对比论证的论证手法，将白求恩同志与“不少的人”的情况从对工作、对人民两个角度进行比较。请具体分析： 对工作 ———————— 对同志 白求恩： 不少的人： 第二段这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。 通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。 3、举例论证：（例证法） 这一段中作者先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子，从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明第二部分中两个“极端”的判断是准确无疑的。 （三）读课文，推敲语言 1、第二段中的两个“极端” ——这突出了白求恩毫不利己专门利人的精神。 2、不是——而是—— （并列） 3、不是——至少不是—— （层递中的递降） 4、没有一个不—— （双重否定） 三、学习第三段： （一）朗读、分析第三部分。 1、写什么？ 白求恩同志对技术精益求精的精神。 2、怎样写？ 这里用了对比论证的方法。第三段以白求恩同志“对技术精益求精”与一班人“鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路”相对比。 3、为什么这样写？ 这样通过对比，既使白求恩同志的精神表现得非常鲜明，又显示出学习白求恩精神的必要性和重要性。 【白求恩大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作过多的论述。】 四、学习第四段： （一）概述：作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 【白求恩精神的核心】 （二）具体分析： 1、作者回忆了同白求恩同志的交往，按时间顺序先后写出两人的会面和通信。 “只见过一面”的“只”字表达了一种遗憾之情。 “后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。 “我是很悲痛的”中的“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。 2、 一个人的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 ——写向白求恩学习的意义，排比。 ——从五个方面来说： “高尚”指人格； “纯粹”指品质； “有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣； “有益于人民”指人生意义。 ——结尾用排比句式，从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“纪念”的重要意义，语意丰满，五彩缤纷，热情洋溢，气势磅礴，如同赞美诗一般，给人以巨大的鼓舞。 五、总结： （一）中心的理解： 文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历,表达了对白求恩同志逝世的深切悼念,高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神、毫不利已专门利人的精神和对技术精益求精的精神,并号召全党同志向白求恩同志学习。 （二）写法的理解： 1．夹叙夹议是本文语言表达的特点。 本文夹叙夹议，叙得简明扼要，议得精辟恳切，为议而叙，论从叙出，二者有机结合。 其中，一、三、四段都是先叙后议，第二段分三层，每一层都是先叙后议，整个段落夹叙夹议的特点更加明显。 夹叙夹议，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么向他学习。 2．对比鲜明。 文章二、三两段都有对比。 第二段以白求恩同志“对工作的极端负责任”与“不少的人对工作不负责任