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* 班风建设的监控点：ACCP-S1 开学25学时： 学习小组组建 每周举行1次——小组长会 开学典礼 结课 JAVA： “测试大赛” JAVA 结束后： 主题班会1 家访1：电话 SQL后： 主题班会2 家访2：电话 C#后： 毕业答辩，结业典礼 C#第1章后布置毕业设计 HTML开始： “网页设计大赛” 网页设计大赛评比，家长参加 * 班委组建 组建时间： 正式课程开学后24学时左右完成，教员与班主任共同决定 班委包括： 班主任、副班长、学委 学习小组长 班委选拨标准： 升学意向明确 配合班主任、教员工作 班长：能力（包括学习成绩）不一定要求最强，关键是能否成为班主任的得力助手 学习委员：成绩中等以上，具有计算机基础 具备一定的说服能力和组织能力 无过强的自我意识，服从班主任的领导 出勤好 无小团队行为，有全局观 班委成员的年龄不应该和班级平均年龄相差太远 学历不是最高 完成人：班主任＋教员 * 学习小组的使用 小组会内容： 各小组长汇报上周工作和下周的工作计划（偏重辅导学员学习）。 班委汇报学员活动的组织安排情况。 班主任对各小组的工作进行点评，并安排下周工作（偏重辅导学员学习） 召开学习小组会： 小组会由班主任组织，小组长参加，班委成员列席。 开会前班主任明确本次会议主题。 会后班主任对会议作出总结，报学术质量部经理。 * 主题班会 班会内容： 对本班各模块的学习情况进行总结。 对学习成绩突出的学员予以表扬。 对学习中存在的问题进行分析。 提出下一步学习的改进措施。 班会流程： 由班主任组织、主持班会。 教员总结上模块学员的学习情况。 班主任总结上模块学员的行为情况。 班委、小组长汇报学员的学习和行为情况。 共同提出、分析存在的问题。 提出后期的改进和安排。 班会后教员、班主任共同写出总结报告，提交学术质量部经理、副校长。 * 家访 家访形式 电话 上门：特殊情况 家访内容 java后：汇报班级学习情况，学员现在的状态，我们做了哪些事情 C#：告知现在学习进入什么阶段了，强调目前和之后学习的重要性，需要家长做什么事？ 家访目的 多一个监控人 增加口碑 * 学员活动 活动关键点 明确目的：要解决什么问题？学员之间沟通？学习没有信心？团队似有似无？增加学员成就感？增加家长的认同？ 前期准备：题目、PPT、场地、人员、宣传 过程控制：气氛－冷场，太活跃？突发事件 事后总结：失败点、成功点、没有参加学员的处理、是否达到目的？ 实施人员 教员 班主任 参加人员 校长，其他教员，班主任，中心市场人员，家长，其他班级个别学员（网页大赛时） * 毕业设计 过程控制： 需求 代码规范 时间 分工 预答辩 毕业答辩 注意点： 教员：监控代码规范，时间，分工，点拨启发学员完善，创新 班主任：督促学员多思考，多动手，多互相帮助，“挑拨离间” * 结业典礼 内容 校长发言 教员总结（表扬） 班主任宣布“优秀毕业设计”“优秀学员”获得者，颁奖 优秀毕业设计演示 优秀学员发言（提前审核发言稿） 班主任收尾 注意点： 发言稿提前审核 提前确定优秀毕业设计和优秀学员 提前演练 参加人员 校长、本班教员，下一学期教员、班主任、家长 * 教学质量的保障 教案 * 总结 升学工作的核心——班风建设 不立规矩不成班风——树立班风 无以监控而无结果——过程监控 * 树立班风的关键点 预科 学期开始后…… 预科第1次课： 开班仪式 正式上课后： 开学典礼 开学后： 持续抓学习纪律 出勤 作业 课堂 上机 单词 自习 周测试 内部测试 项目实战 正式上课 开学典礼后： 学前教育 * 班风建设的监控点：ACCP-S1 开学25学时： 学习小组组建 每2周举行1次——班委会 开学典礼 结课 java： “知识竞赛” java结束后： 主题班会1 家访1：电话 SQL后： 主题班会2 家访2：电话 C#后： 毕业答辩，结业典礼 C#第一章后布置毕业设计 HTML开始： “网页设计大赛” 网页设计大赛评比，家长参加 * 谢 谢 * * 1、教育的本质应该是思想的改变。我们一直说，授之以鱼，不如授之以渔。但是如果这个人不想学，你再怎么教他如何去捕鱼，他都是不会的。多年的事实告诉我们，只有那些在两年内改变思想的学员，才会真正想要学习，继而改变生活。所以我们有比授之以渔更重要的工作－－就是改变学员的思想。而这，是一个长期、艰难的过程。 2、原因在于我们的学员存在这样一些特点：学历低，不成熟；家境困难，生活压力大，急功近利等等 这些问题造成的结果要不就是学员不懂事，不要学习；要不就是太懂事，迫于生活的压力，不能坚持自己的初衷 3、那么针对这样的情况，我们该如何做呢？老中心的教员为我们总结了三句话——第一学期的学生就像婴儿，需要手把手教，第二学期的学生就像刚学走路的小孩，还