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世界语言测试理论的发展 语言测试与教学的关系 作为对学生成绩的评定、在学习过程中的诊断工具，科学的考试始终是需要的. 语言测试在语言教学过程中的作用 1）评估学语言者的语言能力； 2）评估教语言者的教学效果； 3）反馈修正： 教学大纲 教学方法 教材设计 课堂教学内容。 世界著名语言测试专家Arthur Hughes曾说，教学与测试是“伙伴关系”(Hughes，1989)，他说存在教学合适、合理但测试不佳的情况，这时测试会有消极的反拔作用，但也存在教学不合理而测试能够对之施加正面影响的情形，此时测试就有积极的反拔作用。 若正确认识了教学与测试的关系，就会达成考试有必要这一共识。测试的科学化才会减少不良的社会影响. 为了保证测试的公正性，应该尽力避免设计瑕疵，提高命题质量，提高效度和阅卷信度等。 世界语言测试理论的发展 语言测试的历史渊源似乎可以追溯到《圣经·旧约全书》之《士师记》第l2章的一个故事:两个闪族部落——以法莲人(Ephraimites)和基列人(Gileadites)之间发生大战，基列人打败了以法莲人，基列人然后把守约旦河的渡口以抓获溃逃的以法莲人。岗哨命令欲过河的每个人说shibboleth这个字，此字在希伯来方言中的意思是“谷穗”(也有学者认为是“河流”之意)