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关于充分利用地图 提升课堂教学 论文代写网： 地理和地图的关系十分密切，利用地图进行教学是地理课堂 教学最重要的方法和最突出的特点。可以说没有地图就无法进行地理教学，因 为地理所研究的对象其规模都是十分巨大的，这样巨大的研究对象，我们凭肉 眼在同一时间内是不可能清楚地全面观察到，但通过地图，就能一望无余了， 不仅如此，通过地图，还能把各个区域进行对照，可以甄别出不同地区的类同 和差异，明查其间的联系和规律性。同时，地图还能够扩大和延长我们的视野， 通过它可以观察到远方的地理事物，可以把地图比作地理的“望远镜”。 地图在地理教学中的作用是多方面，大致可以概括如下： 1.地图可以确定地理事物的地理位置。地图可以确定教师所讲授的各种地 理事物的地理位置，使学生获得各种地理分布知识。例如，在学习一个国家和 地区时，首先必须运用地图指出这个国家和地区的地理位置（经纬度位置和相 关位置），用以形成关于这个国家或地区的空间概念；其次还必须运用各种专 门地图，指出这个国家或地区的自然环境各个要素、各个生产部门，以及各种 资源和主要城市的地理分布及其规律，使学生获得各种地理分布知识。 地理位置对一个地区的地理影响很大。由于纬度位置不同，则所得到的太 阳光热便不同；由于是海陆位置的不同，则所受海陆影响便不同，这对各地气 候、土壤、生物以及经济活动等都有莫大影响。所以，使学生掌握各个国家和 地区的空间概念，在地理教学中是有重大意义的。 2.地图可以表示种地地理事物的形态。地图在地理教学中还可以表示教师 所讲授的各种地理事物的大小、高低、形状等各种性状。例如，通过地图可使 学生知道地球上任何一个大洲、大洋、湖泊和国家的大小和形状；任何一个国 家或地区的海岸线的长度和类型；任何一条铁路的长度，以及其它等等。因此， 地图不仅是地理教学中最有价值的直观教具，也是地理知识的主要来源。 3.地图可以阐明地理事物的分布。地图有助于阐明地球表面各种地理事物 和现象的分布、结合以及相互作用的规律性。在没有地图的情况下，想阐明这 种规律是十分困难的，甚至是不可能的，例如，讲授一个大洲的植物分布规律 时，如果把植物分布图和气候图对照一下，互相结合起来，就可以使学生清楚 地看到气候对植物分布所给予的巨大影响；又如，讲到山区交通时，如果和山 区地形结合起来，就可以使学生清楚地看出山地河谷地形对选择交通的重大意 义。由此可见，地图是查明地理相互关系的宝贵资料，能使学生了解地理事物 的相互联系及其规律性。 4.地图可以培养学生观察、想象和思维的能力。在地理教学中通过地图的 观察和分析，还可以培养学生观察、想象和思维的能力。种种地理事物是用各 地图符合体现出来的。在地理教学中，一方面，教师引导学生通过观察和想象 把各种地图符号形象化，同时，通过观察和分析还要把各种地理事物和现象联 系起来，找出其间的相互关系查明其地理规律。在这一过程就可以使学生的观 察力、想象力和思维能力得到发展，培养学生的智力有重大意义。 5.地 图可以对学生进行情感、态度、价值观教育。 通过地图还可以对学生进行情感、态度、价值观教育。学生在地图上可以看到 祖国辽阔的疆域、壮丽的山河、丰富的物产资源、广大的森林和原野等等。这 些都可以激发学生热爱祖国、建设祖国的热情。 总之，地图是地理知识的一种形象、直观、综合的表达，是最实用的教具， 它既丰富了课本知识的表现形式，同时又以不同形式蕴藏着大量的地理信息， 在地理教学中教师若能针对初中学生的身心特点，以及初中地理的教学内容， 在教学中充分利用地图，就能帮助学生建立形象思维提高解决问题的能力，还 能使教学收到事半功倍的效果，从而极大的提高地理课堂的教学效率。所以在 课堂上，充分利用地图，搞好课堂教学就成为一种必需，具体可以从以下几方 面入手： （1）充分利用地图可激发学生学习地理的兴趣。兴趣是最好的老师，在地 理教学中，如果教师能够根据学生年龄特点，结合教学内容选择地图创设出适 宜学生学习的教学情境，就会大大激发学生学习地理的兴趣，提高地理学习的 效果。例如：学生在学习34 个省级行政区分布时，对于省级行政区的位置、轮 廓记忆较困难，就可以分以下几步进行：首先要求学生看中国政区图（熟悉各 省级行政区的位置）；其次请一位同学说出由北向南的沿海省份，其他注意点 评补充。再次，请另外一名同学按逆时针方向说出我国陆上边界省份，其他同 学加以补充纠正；最后让