关于初中生的心理特点与心理辅导.pdf

关于初中生的心理特点与心理辅导 一、伴随着自我意识的迅速发展，在物质上和精神上的需要也日益增 长，使初中生的心理活动往往处于矛盾状态，其表现在以下五个方面 1.思维的独立性、批判性、创造性与看问题的片面、主观、偏激的矛 盾。初中生的思维虽然已经以抽象逻辑思维为主要形式，但水平还比较低，还 处于从经验型向理论型过渡时期。虽然他们喜欢独立思考，喜欢争论，不墨守 成规，但由于缺乏社会经验，知识储备不足，思考问题往往表现为单纯幼稚， 因而导致分析问题，处理在生活、学习中遇到的问题仍带有很大的片面性和表 面性。 2.好寄、敏感、争强好胜与感情脆弱、缺乏意志力的矛盾。初中生思 维敏捷，精力充沛，勇于拼搏，但自我控制能力不强，缺乏坚强的意志和顽强 的毅力。 一旦在学校、社会上挨了批评、遇到挫折，或遭受打击时，由于缺 乏思想准备，就很容易产生心灰意冷、悲观失望或厌世情绪。 3.自我意识的觉醒、成人感的确立与生活自理能力方面的矛盾。初中生随 着自我意识的觉醒，他们感到自己已经长大了，有一种强烈的成人感和独立感。 在学习与生活上要求独立自主，不受限制和约束。被人尊重的愿望比过去 任何时候都更为突出，遭受误解、经历失败时所体验到的挫折感也格外强烈。 不喜欢成年人用强制的口吻对他们发号施令，但是，他们在生活处理能力方面 又不能脱离成年人的帮助和指导。 4.初中生生理上迅速发展与心理发展滞后的矛盾。初中生对身体发育上的 巨大变化缺乏思想准备和必要的生理卫生知识，他们想获得这方面的知识，却 又找不到正当的途径，他们也不愿意对家长和老师说出自己的困惑。特别是那 些神经类型为弱型的学生，爱把自己关在屋子里独自沉思，很容易产生许多无 以名状的烦恼、孤独和苦闷。 5.憧憬未来、富于理想与知识贫乏、缺乏辨别是非能力的矛盾。初中生追 求前途，富于理想，但往往知识贫乏、缺乏辨别是非的能力，对一些不正确的 宣传、不健康的思想缺乏分析批判能力，结果以是为非，以非为是。 初中生面临着多种矛盾的困扰，感情是比较脆弱的。因此，对初中生进行 心理教育特别是心理辅导是十分必要和非常重要的。进行心理教育，就是采用 多种方式帮助初中生正确认识自己，正确认识社会，正确处理好个人与他人、 个人与集体、个人与社会和家庭的关系，提高心理自我调控能力，增强对社会 的适应能力。 二、对初中生进行心理辅导应注意以下两个方面 1.更新教育观念，用新的学生观来对待学生 心理辅导的成败取决于师生间认知距离的缩短和情感隔阂的消除。在 心理辅导中，教师的工作主要是与学生进行沟通，这里所讲的“沟通”是师生 之间双向的、平等的沟通。但要达到师生之间真诚的沟通，教师必须具备以下 四个基本条件：①教师必须真诚地对待学生，教师对学生的情感与态度都必须 是坦诚的；②教师能够感受学生的内心世界，能从学生的立场与感受出发处理 问题，从而调动学生的积极性，为学生的健康成长提供保证；③教师应对学生 表现出接纳与热情的正面支持，以促成学生的健康成长；④教师必须给学生以 成功的体验。教师一定要针对不同学生的具体特点而提出不同的要求，以使他 们能通过努力获得成功。这样，成功的体验会使学生信心十足、情绪高昂、朝 气蓬勃，就会有健康的心理生活，从而促进自己心理素质的提高。 2.坚持 尊重、真诚、理解 进行心理辅导，必须坚持尊重、真诚、理解的原则，才会收到预期的效果， 实现心理辅导的目标。只有理解学生，进入他们的精神世界，才会体谅他们的 心情，准确地把握他们的需要和苦衷。当学生切实感到教师在情感上是理解、 体谅他们的，他们就会感到温暖和安慰，愿把心底的秘密和盘托出。在倾述自 己的苦衷之后，学生就感到前所未有的轻松，他们会觉得有一个可以信赖的成 年人陪伴他们去经历人生旅途中的烦恼和苦闷，从而产生一种安全感，也有了 自信心，去迎接和克服各种困难。 尊重就是对学生人格的尊重。这也是心理辅导成功的前提条件。初中 生可能会犯这样和那样的错误，但是，他们的人格必须受到尊重。学生的自尊 心决不可以受到伤害，一旦他们的自尊心受到伤害，就会破罐破摔，难以教育。 对学生的人格尊重，就是罗杰斯所讲的无条件的积极关注。初中生在成长中， 从家长和教师以及社会上得到无条件积极关注，就是不论他做什么，家长和教 师都爱他，或者即使他做错事，家长和教师也一如既往地爱他、关注他、指