古诗词赏析练习答案(马克琼).ppt

古代诗歌鉴赏练习 眉县中学马克琼 一、阅读下面诗歌回答问题： 李白——《与夏十二登岳阳楼》 　　楼观岳阳尽，川迥洞庭开。　 　　雁引愁心去，山衔好月来。　 　　云间连下榻，天上接行杯。　 　　醉后凉风起，吹人舞袖回。 注：乾元二年，李白流放途中遇赦后游岳阳作这首诗。 1、诗人是怎样描写岳阳楼之高的？试做简要分析。（4分） 2、这首诗表达了作者怎样的思想感情？（4分） 3、有人把“雁引愁心去”改为 “雁别秋江去”，好不好，为什么？（4分） 眉县中学马克琼 参考答案： 1、整首诗运用烘托和夸张的手法，没有一句正面直接描写楼高，却无处不显出楼高。首联利用烘托手法通过描写岳阳楼四周的宏丽景色、借助“尽”、“迥”、“开”的渺远辽阔的景色，形象地表明诗人立足点之高；颈联夸张地形容其高耸入云的状态，在岳阳楼上住宿、饮酒，仿佛在天上云间一般显示出楼之高，不露斧凿痕迹巧夺天功。　 2、李白这时候正遇赦，心情轻松愉快。”诗人笔下的自然万物好象被赋予生命，雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是君山衔来了团圆美好之月。 3、不好，“雁别秋江去”只是写雁儿冷漠地离别秋江飞去，缺乏感情色彩，远不如“雁引愁心去”用拟人化手法写雁儿懂得人情，带走愁心，并与下句君山有意“衔好月来”互相对仗、映衬，从而使形象显得生动活泼，情趣盎然。 眉县中学马克琼 二、阅读下面诗歌回答问题： 杜甫——《绝句二首》（其一） 　　 迟日江山丽，春风花草香。　 　　 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗作于作者经过奔波流离暂时定居草堂之后。 1、诗歌首联和尾联在写景方面有什么不同？尾联出句和对句在写景方面有什么不同？（6分）。 2、这首诗表现了作者怎样的心情？（2分） 眉县中学马克琼 参考答案： 1、⑴首联从大处着墨，总写浣花溪一带百花初放，芳草如茵，明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳；在明丽阔远的图景之上，尾联转向具体而生动的初春景物描绘。　 　　⑵尾联出句诗人选择最具有特征性的动态景物来勾画，春暖花开，泥融土湿，秋去春归的燕子，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美；对句是勾勒静态景物，和出句动态的飞燕相对照，动静相间，相映成趣。 2、反映了诗人经过三年的奔波流离之后，暂时定居草堂的安适心情，和诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀。 三、阅读下面诗歌回答问题： 雍陶——《题情尽桥》 　　从来只有情难尽，何事名为情尽桥。　 　　自此改名为折柳，任他离恨一条条。 注：雍陶在出任简州刺史时，一天他送客到城外情尽桥，向左右问起桥名的由来后，很不以为然，随即在桥柱上题了“折柳桥”三字，并写下了这首七言绝句。 1、本诗的感情线索是———（用诗中3字）（2分） 2、有人说“任他离恨一条条”一句妙极，请简要分析。 （6分） 眉县中学马克琼 参考答案： 1、“情难尽” 2、诗人从“折柳”生发开来，用形象的比喻把“离恨”写的酣畅淋漓。“离恨”本不可见，诗人却以柳条设喻化虚为实，以有形之柳条写无形之情愫，使人想见一个又一个河梁送别的缠绵悱恻的场面。 眉县中学马克琼 四、阅读下面诗歌回答问题： 李煜——《相见欢》 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 1、词前两句（以句号为准）营造了怎样的意境？（4分） 2、词最后两句是怎样写“离愁”的？（4分） 眉县中学马克琼 参考答案： 1、营造了寂寞孤独凄清的意境。（分析略） 2、第三句作者以麻丝喻离愁，将抽象的情感加以具象化，第四句作者并用通感修辞手法写出愁之味：其味在酸咸之外，但却根植于作者的内心深处，无法驱散，舌品不得，心感方知。直接诉诸人们的心灵，读后使人自然地结合自身的体验而产生同感。 眉县中学马克琼 五、阅读下面诗歌回答问题： 清平乐?村居 辛弃疾 　　 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 　　 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 1、本诗在描写方面使用了————的手法。 （2分） 2、简析小溪在词的画面布局中的作用。 （4分） 眉县中学马克琼 参考答案： 1、白描手法。 2、全词紧紧围绕着小溪，布置画面，展开人物的活动。从词的意境来看，茅檐靠近小溪，青青草在溪上、大儿在溪东锄豆，小儿在溪头卧剥莲蓬，四句连用了三个“溪”字，使得画面的布局紧凑。所以，“溪”字的使用，在全词结构上起着关键作用。　 六、阅读下面诗歌回答