高中语文琵琶行讲课.ppt

琵 琶 行;成语“高山流水”， 比喻知己或知音， 也比喻音乐优美。;作者及背景; 他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。 他本人最得意，价值也最高的是他的讽喻诗。 他的讽喻诗主要包括了两方面的内容： 一、广泛地反映人民的苦难。这其中有同情农民的作品，如《杜陵叟》，也有哀叹妇女命运的悲歌，如《上阳白发人》、《后宫词》等。 二、深刻地揭露统治者的罪恶，如《卖炭翁》、《红绒毯》等。;;检查预习 ①、下列词语中读音没有错误的一项是 A、商贾(jiǎ) 六幺（yāo） 钿（diàn）头 虾（há）蟆 ? B、转徙(xǐ) 衣裳(shang) 红绡(xiào) 管弦（xián） C、恬然(tián) 迁谪(zhé) 呕哑(ōuyā) 铁骑(qí) D、湓(pén)浦口 琵琶(pá) 嘲哳（zhāozhā）幽咽(yè) ;听录音;文章结构;;;课文分析鉴赏;在正文前面，作者有一段小序。交代 、 、 和 。说明写作的原因，并为全诗定下了 的 感情基调。;鉴赏第一段—— 江头送客闻琵琶;;互文，是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。 互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。 ;“互文”一般有以下几种： 单句互文：指在同一个句子中前后两个词语在意义上交错渗透，互相补充。 例如：秦时明月汉时关 主人下马客在船 对句互文：就是指下句含有上句已经出现的词，上句含有下句将要出现的词，上句与下句的意义相互补充。依据上下句的关系，对句互文又分为近义式和反义式。例如：当窗理云鬓，对镜贴花黄 将军百战死，壮士十年归 东西值松柏，左右种梧桐 隔句互文：就是指两句互文之间，有其他句子相隔 的互文句式。例如：日月之行若出其中，星汉灿烂若出其里;浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 ;鉴赏第二段—— 江上聆听琵琶曲; 1、首句：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 概括写出主客对忽然传来的琵琶声的神往，从侧面表现了琵琶曲强大的吸引力量。这两句，从感情上来说，是由抑郁到惊喜的一个转折；从结构上来说，起了承上启下的作用。先闻其声，后见其人。 ;2、本段主要写了哪些内容？;欣赏音乐描写;轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。;间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 ;;琵琶女的演奏变化：;转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。;古人描写音乐美的词语和句子： 在齐闻韶，三月不知肉味。——《论语·述而》 余音绕梁，三日不绝。——《列子·汤问》 此曲只应天上有，人间哪得几回闻？ ——唐·杜甫 《赠花卿》;练习;用环境的悄寂无声从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。乐声已停，却余音绕梁，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中，“悄无言”的寂静，实则充满感情的时刻，听众如痴如醉，听得忘情，江心秋月也仿佛被音乐中的感情打动，此句情景交融，从侧面烘托了音乐效果，令人回味。 ;鉴赏第三段—— 歌女自诉身世苦; 1、沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容（显出庄重的脸色）。 过渡句，琵琶女由弹奏结束到准备自叙时的动作和神情。 2、 这节诗按时间顺序主要叙写了哪些内容？ （1）少年欢乐（2）晚年沦落 （3）悲苦心境 小结：本段运用对比、手法: 用琵琶女昔日的年轻美貌，对比后来的年长色衰；用昔日的纨绔子弟争相追逐，对比后来的门庭冷落，孤守空船；用昔日的恣情“欢笑”，对比后来的满腹辛酸。;琵琶女是怎样的形象？;鉴赏第四段—— 同病相怜伤