第1章-心理测量概论.ppt

心 理 测 量 学 三、编制与实施中的法律与道德问题 （三）严守测验的秘密（续） 重要测验为国家机密，受法律保护。 为了尊重著作权，维护社会公正，遵守职业道德 有义务保证测验的安全、严守测验的秘密，不向他人传送任何测验信息。 心 理 测 量 学 三、编制与实施中的法律与道德问题 1 心理测验 管理条例 中国心理学会有关测验的两个重要文件： 2 心理测验工作者的道德准则 心 理 测 量 学 第三节 测验的编制与实施 本节复习与思考题： 1、心理测验编制的一般步骤有哪些？ 2、编制与实施心理测验时为何要重视法律与道德问题？ 3、编制与实施心理测验时要重视哪些法律与道德问题？ 心 理 测 量 学 三、取样的方法 （一）简单随机抽样：每个人或抽样单位都有相同的机会作为常模中的一部分。随机数字表法和抽签法 （二）系统抽样：关键是计算组距，要求目标总体无等级结构存在，无序可排。 （三）分组抽样：有时总体数目较大，无法进行编号，而且群体又有多样性，这时可以先将群体进行分组，再在组内进行随机取样。 （四）分层抽样：它是先将目标总体按某种变量（如年龄）分成若干层次，再从各层次中随机抽取若干被试，最后把各层的被试组合成常模样本。包括分层比例抽样和分层非比例抽样 心 理 测 量 学 第一章 心理测量概论 心理测量发展简史 第 四 节 心 理 测 量 学 第四节 心理测量发展简史 一、中国古代的心理测量思想 （一）个体差异及其可测性思想 （二）人才的内涵及其测量方法 （三）心理与教育测量的实践活动 心 理 测 量 学 第四节 心理测量发展简史 （一）个体差异及其可测性思想 孔子：“性相近，习相远。”； 孟子：“权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚。” 心 理 测 量 学 第四节 心理测量发展简史 （二）人才的内涵及其测量方法 三国时的魏人刘劭 ：“夫圣贤之所美，莫美乎聪明。聪明之所贵，莫贵乎知人。知人诚智，则众材得其序，而庶绩之业兴矣。” 他把人的行为表现概括为9种，称为“九征” 。 《九型人格学》 提出“八观”和“五视”的观察方法识别人才。 心 理 测 量 学 第四节 心理测量发展简史 （三）心理测量的实践活动 西周：“国学” 孔子：将人的智力分成三个等级，即中上之人、中人和中下之人 ；不得中行而与之，必也狂狷乎？狂者进取，狷者有所不为也。 董仲舒：“一手画方，一手画圆，莫能成。” 刘劭：《人物志》 心 理 测 量 学 第四节 心理测量发展简史 古代中国心理测量的特点 ： 1.描述性的，定性的，而非定量的 ； 2.分类式的 ； 3.注重对人作整体的鉴定和评价，并倾向于和人的道德品质联系起来 ； 4.具有强烈的应用性质。 心 理 测 量 学 第四节 心理测量发展简史 二、现代心理测量在西方国家的产生与发展 （一）心理测量的产生是社会的需要 （二）心理测量的早期探索者 （三）心理测量的发展 （四）心理测量发展的当代趋势 心 理 测 量 学 第四节 心理测量发展简史 （一）心理测量的产生是社会的需要 工业革命成功后，对劳动力的需求急剧增加 ； 19世纪，科学的发展和欧洲人道主义思想的广泛传播。 心 理 测 量 学 第四节 心理测量发展简史 （二）心理测量的早期探索者 1.德国：冯特（W. Wundt） 2.英国：高尔顿 （F. Galton） 3.美国：卡特尔（James M. Cattell） 4.法国：比纳（A. Binet）和西蒙（T. Simon） 心 理 测 量 学 第四节 心理测量发展简史 （三）心理测量的发展 斯坦福大学推孟（L.M.Terman）教授1916年修订斯坦福-比纳量表 ； 桑代克（E.L.Thorndike）编制了第一个标准化的教育成就测验； 人格测验的先驱克雷佩林（E.Kraepelin），他最早用自由联想测验来诊断精神病患者。 心 理 测 量 学 第四节 心理测量发展简史 （四）心理测量发展的当代趋势 1.实验法和测验法相结合，产生了信息加工测验 ； 2.计算机测试代替纸笔测试； 3.项目反应理论和概化理论等现代测量理论的产生； 4.新一代测验理论 心 理 测 量 学 第四节 心理测量发展简史 三、现代心理测量在中国的发展 （一）二十世纪前半叶的初步繁荣 （二）二十世纪后半叶的再度繁荣与发展 心 理 测 量 学 第四节 心理测量发展简史 （一）二十世纪前半叶的初步繁荣 对西方心理测验量表的介绍和翻译，以及修订和编制了多种智力测验、人格测验及教育测验； 出版的有关心理测量方面的著作达到了20 多种。 心 理 测 量 学 第四节 心理测量发展简史 （二）二十世纪后半叶的再度繁荣与发展 1.理论方面的发展 经典测量理论、