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维也纳森林教学反思 维也纳森林教学反思篇一：维也纳森林的故事教案 维也纳森林的故事教案 教学目标： 1、在反复品读文字的过程中，让学生认识维也纳森林的特点. 2、学习课文形散神聚的特色，体会作者表达的思想感情。 3、感受人与自然和谐相处的美好风貌。 教学重点：引导学生在反复品读语言文字的基础上，了解维也纳森林的特点，并感受作者的思想情感。 教学难点：理解课文形散神聚的写法。 教具准备：搜集资料、著名圆舞曲《维也纳森林的故事》 课时安排：两课时 教学过程： 一、导入 课前老师让每一位同学都听了《维也纳森林的故事》这首曲子，那么谁来说一说你对这首曲子的了解有多少？这首曲子是施特劳斯继圆舞曲《蓝色多瑙河》之后的又一首著名的圆舞曲，同学们在听了之后有怎样的感受呢？奥地利的首都维也纳自然风光优美，建筑艺术典雅。身处城市中的我们，一定觉得森林离我们很遥远，那就让我们一起跟随中国当代作家冯骥才去感受维也纳森林的魅力吧！ 二、初读课文 1、打开书本，自由读课文，把不理解的词语画出来。 答疑解惑 眩惑：迷惑。张目：睁眼。颁布：公布，发布。 清爽宜人：清洁凉爽，合人心意。 埋伏：在估计敌人要经过的地方布置兵力，伺机出击。 温文尔雅：态度温和。 目力所及：视力能达到的地方。 和谐：配合的适当均匀。 森森然：树木茂盛繁密惑军队整齐威严。 和谐：配合的适当匀称。 2、指名读课文，领略了维也纳森林的魅力。 思考：①维也纳森林有哪些特点？ ②要求学生圈画出最能表达作者思想情感的语句，并加以体会。 学生边听边划并作旁批。 （1）景色美；（2）面积广；（3）作用大。 3、请学生回答相关的语句，并并谈谈自己的感受。 （1）景色美 “放眼远眺，绿海无边，每一棵树都使一朵绿色的浪花。多少棵树才汇成这海一样无边无际的森林？” “维也纳人的眼睛整天为城市的奇光异彩所眩惑，此刻觉得绿色真是一种净化眼睛和心灵的颜色。” “森林之间是大片大片的开满鲜花的牧草，很难看见土的颜色。”指导朗读，读出维也纳森林的美。 （2）面积广 “维也纳的森林到底有多大？有人说40平方千米??整个国土的44％被森林覆盖。” “处处森林相连，谁能找到这维也纳森林的边缘？” 这是一个反问句，把它变成陈述句该怎么说？反问句的作用是什么？带着自己的感受试着读一读。 （3）作用大 森林具有降温的作用。 “森林不单使人赏心悦目，还神奇的调节着气温。” “在维也纳，无论太阳怎样灼热，只要站在树阴里，便立刻清爽宜人。”?? “我在游览维也纳郊外一座皇家猎宫时??林间更是烟雾飞扬，真是壮观！” 结合我们身边的事例来说一说这一现象产生的原因。 例如：打铁时，夏季下雷阵雨时，壶里的水溢到炉子上时??（水遇热形成的水蒸气即烟雾） 4、质疑：皇家猎宫为何建在此处? 说明维也纳空气清新。为明确文章中心句作铺垫。 五、情感升华 1、整体回顾，深入体会维也纳森林的魅力。 2、指导朗读。 3、完成练习： 维也纳森林，你默默地向世人展示着迷人的魅力： 你____________________________________________ 你____________________________________________ 你____________________________________________ 你____________________________________________ 三、作业 阅读冯骥才的相关作品或了解中国环境问题并提出宝贵的建议。 维也纳森林教学反思篇二：《维也纳森林的故事》教学设计两篇 《维也纳森林的故事》教学设计两篇 龚侃 复旦初级中学 教学目标： 掌握描写、叙述、说明、议论四种表达方法的表达效果 理解灵活运用多种表达方法能够使文章既优美又深刻 教学重点：在正确把握文章主题的基础上，梳理文章的写作思路，探究表现方法 教学难点：通过课堂交流掌握四种表达方法各自的表达效果及综合运用后的表达作用 教学流程： 一、导入 1、音乐家贝多芬、莫扎特、舒伯特、柴可夫斯基，都喜 爱在维也纳森林中漫步，施特劳斯更是创作了《维也纳森林的故事》这一世界名曲。这究竟是怎样的一片与众不同的森林，经能够神奇地激发起音乐家无限的艺术灵感？ 2、呈现维也纳的电子幻灯图片 二、整体感知 1、初读课文，圈划生词，交流疏通 2、再读课文，思考：作者笔下的维也纳森林有怎样的特点？ 在文中圈划你认为有意义，值得体会的关键语句。 3、交流：作者笔下的维也纳森林给你留下了怎样的印象？文中是否有具概括性的关键语句？ 三、把握主题、理清脉络 1、全文中哪一句话是理