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关于校园文化建设思考 　　【摘要】校园文化建设已受到普遍重视。然而，如何构建一个校园文化体系，实施以科学文化素质教育为基础，以培养青年学生正确的人生观、价值观为导向的校园文化建设，笔者结合调研材料和自身实际经验，作出了思考。 　　【关键词】校园文化 建设 　　 　　当今，文化作为一种现象已越来越多地受到人们的关注。坚持社会主义先进文化的发展方向，遵循文化发展规律，借鉴吸收人类文明有益成果，以建设弘扬主旋律、突出高品位、富有时代性的校园文化已受到各级各类学校的重视。然而如何构建一个校园文化体系，实施以科学文化素质教育为基础，以培养青年学生正确的人生观、价值观为导向的校园文化建设，各校都进行了有益的探索，取得了一定的成效，但也遇到了一些实际的问题。笔者作为一名教育工作者，在调研和实践工作的基础上，谈几个方面的思考。 　　 　　一、现状及反思 　　 　　当前，各级各类学校对校园文化建设倾注了很大的热情和精力，校园文化建设也取得了初步成就。但是，校园文化建设在推进中也遇到了一些盲点和误区，这些问题的出现制约了校园文化建设向更高层次的发展，严峻的现实引起了我们的反思。 　　1、对校园文化内涵不理解或理解片面 　　建设校园文化首先要了解校园文化，认识校园文化的科学内涵，理解校园文化的理论体系。但在实际工作中，各校对校园文化的认识不一，出现了理解上的困惑。一是校园文化是“课外活动说”，认为其作用是开展课外活动；二是持“第二课堂说”，把校园文化作为学生接受思想道德和艺术教育的第二课堂，作为第一课堂的延伸；三是“规范制度说”，认为校园文化仅仅是学校在教育实践中形成的一种制度行为规范；四是“环境氛围说”，认为校园文化只是构建一种特殊的文化氛围和育人环境；五是“实践财富说”，认为校园文化就是学校创造的知名品牌和培养的杰出人才，是学校创造财富的展示。如此等等，这些片面的理解，制约了校园文化的进一步发展。 　　2、物质文化建设推进迅速而精神文化建设相对滞后 　　校园物质文化看得见，摸得着，容易被人所接受，??易被社会看到成果。于是各校校舍越建越漂亮，校园建筑的造型与空间布局越来越讲究，校园现代教学设施越来越完善，校园的美化净化绿化也做得越来越好。诚然，物质文化能折射出精神状态，但作为精神观念文化的集中反映，各校的办学理念、价值追求等还停留在较低层次上，教育的功利色彩、商业化倾向较浓，这使得校园文化滞后于现代教育。 　　3、校园文化传统色彩浓厚，缺乏现代意识 　　我国是一个讲传统的国度，传统文化以其顽强的生命力影响着我们社会生活的各个方面。这样就使得我们在校园文化建设中，缺乏创新、缺少现代意识。譬如一些学校用传统的学习观强调勤与苦，教育学生读死书、死读书，缺少创新教育；在个性发展上推崇谦和而排斥学生的自我表现；在和谐建设中一味强调学生只能服从、缺乏参与意识等等。 　　4、校园文化建设体系不健全 　　校园文化建设作为一项系统工程，需要我们建立健全各项体系。在实践中，有自己的校园文化理论体系，才能解决认识上的问题；有自己的校园文化实施体系，才能保证校园文化建设循序渐进地推进；有强有力的领导体系，才能保证财力、物力和人员的投入；有全体师生员工的参与保障体系，才能体现文化的大众性。因此，建立健全这些体系是加强校园文化建设的基础。 　　除此之外，缺少反映师生实际的价值理念，缺少文化建设的主渠道，缺乏必要的文化活动载体，不能完全发挥校园文化的多种功能等等问题，都应该引起从事校园文化工作者的反思。建设校园文化，必须要解决好理论上的认识问题。 　　 　　二、认识校园文化的科学内涵 　　 　　1、把握校园文化的内涵 　　文化是人类在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，它包含着观念、知识、信仰、艺术、法律、道德、习俗以及个人所形成的行为习惯。 　　校园文化则是依附和从属于社会文化的一种亚文化现象。它是教育者依据社会的要求，按照既定教育目的和学校目标创造的，是师生员工在学习、工作、实践中创造的物质财富和精神财富的总和。 　　具体地说，校园文化是校园人在学校管理、教育、学习、生活过程中的活动方式和活动结果。校园文化是一个多层次的有机体，它分为三个层次：一是物质文化，主要是校容校貌、教学设施等，既是校园文化的空间物质形式和外在标志，又是学校精神文化的必要物质载体；二是制度文化，就是学校的各种规章制度，教学、实践和生活的模式、具体行为规范、习俗及学校管理体制等，是对校园文化的某种价值观的具体化、规范化；三是精神文化，主要包括校园文化观念、价值观念、被校园大多数成员认可、遵循的理想信念等等。这三者互为联系，校园物质文化是基础，制度文化是“上层建筑”，反映校园活动的规则，精神文化是校园文化的核心和灵魂。 　　2、认识校园文