诗歌鉴赏系列（四）春风得意马蹄疾.pptVIP

春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。 ——试题模式与解题格式 1．提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？/诗中塑造了怎样的一个人物形象？ 2．提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ /简要赏析“× ×”形象？ 3．解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 4．答题步骤（意境） ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 景物类型：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。 鉴赏基本思路：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。 试题类型 1、概括景象（意境）特点； 2、描摹诗歌图景； 3、剖析作者思想。 5．答题示例：　　 ? ? ? ? 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 ■此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一） 这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二） 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。 练习1： 西 楼 曾巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 注：钩疏箔：把帘子挂起 问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？ 独坐敬亭山　李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 问：试分析诗中所塑造的诗人形象。 全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。（步骤一） 众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他的形象。（步骤二） 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 (注：带郭，意即靠近外城。) 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。 《优化探究》 P155 浣溪沙 苏轼 　　风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。沈郎多病不胜衣。 　　沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼。此情惟有落花知 。 注：沈郎：沈约，南朝名相、诗人，多病。这里是词人自比。 阅读全词，简要赏析“沈郎”形象。 小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。 （1）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面） （2）垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱； “蓬头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥招手”、“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。 常见人物形象类举 1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。 2．心忧天下、忧国忧民的形象。 3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。 4．怀才不遇、壮志难酬的形象。 5．矢志报国、慷慨愤世的形象。 6．友人送别、思念故乡的形象。 7．献身边塞、反对征伐的形象。 8．爱恨情长的形象。 诗歌中塑造形象的常见手法 鉴赏形象的思路和方法 1、鉴赏人物形象 ①区分诗中人物形象是抒情主人公还是塑造的形象 ②注意作者塑造人物形象的方法 ③结合作者对于人物的描写，概括出人物的特点 ④注意分析作者塑造人物的意义 ⑤对于诗人自身的分析，要注意结合作者的处境、写作背景，要知人论世。 鉴赏形象的思路和方法 2、鉴赏物象 ①熟记一般物象的象征意义。 ②鉴赏一般物象要注意结合作者处境，了解作者的身世，分析作者所塑造的形象的象征意义。 ③抓住物象的特