教学设计方案67.docVIP

教 学 设 计 表 学科名称： 授课班级： 工作单位： 教师姓名： 章节名称 学时 课程标准 教学目标 知识和技能目标： 1、了解改革开放的基本史实：知道改革开放的主要内容；了解生产关系一定要适应生产力发展的需要基本原则；以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义建设中的作用和影响；知道国有企业改革的主要成就。 2、通过引导学生对家庭联产承包责任制的内容、作用及意义的学习、分析，对经济特区在社会主义建设中的作用和影响的探讨，培养学生运用所学的知识分析和解释历史问题的能力；通过学习本课，培养学生多种途径获取和处理历史信息的能力。 过程和方法目标： 1、设计问题，引导学生有效实施讨论，已达到探究式学习的目的。2、通过收集资料，着重培养学生从史料中整理，获取信息的能力，辨证分析历史的能力?。 3、充分利用教学资源制作课件，利用交流、展示等多种形式让学生知动结合，积极参加历史学习，充分体现师生平等原则。 4、课后延伸：从自己身边的例子入手，制作历史手抄报，课下交流。 情感态度和价值观目标： 1、通过学习，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，它给我们的生活带来巨大的变化和好处，从而进一步确立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想。2、体会我国在全面地创造性地推进建设有中国特色社会主义伟大事业的进程中同样经历了艰辛探索，坚定建设中国特色社会主义的信念?。  学习内容 分析 学习者特征 分析 ； 教学重点 及解决措施 1、农村和城市的经济体制改革。 2、深圳等经济特区的建立。 处理方法：搜集材料，运用所学知识进行对比，讨论对家庭联产承包责任制内容的理解，解决重点。 制作课件，加深认识。 教学难点 及解决措施 1、初步认识生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。 2、理解经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。 处理方法：引导学生利用材料对比分析来化解难点。 教学设计 思路 问题教学对于初二学生学习动机的激发、意义的建构、知识的创生和创新能力的培养，都有着特殊的作用。课程内容的问题化 ，实际上是将以“定论”形式陈述的材料，转化为引导学生探究的“问题”形式，变被动学习为主动探究式学习。课程内容问题化的关键是真正挑起学生认识上的矛盾，形成“认知冲突”，使出于“问题情境”中的初中学生有强烈的追本求源的欲望，引导学生能够在解决问题的过程中自主地建构知识。 信息技术应用分析 知识点 媒体内容与形式 教学 作用 使用 方式 占用 时间 媒体 来源 说明：教学作用、使用方式和媒体来源只需在下面查找对应的内容，填写字母即可。 1、媒体在教学中的作用： A.提供事实，建立经验 B.创设情境，引发动机 C.举例验证，建立概念 D.提供示范，正确操作 E.呈现过程，形成表象 F.演绎原理，启发思维 G.设难置疑，引起思辨 H.展示事例，开阔视野 I.欣赏审美，陶冶情操 J.归纳总结，复习巩固 K.自定义。 2、媒体的使用方式： A.设疑—播放—讲解 B.设疑—播放—讨论 C.讲解—播放—概括 D.讲解—播放—举例 E.播放—提问—讲解 F.播放—讨论—总结 G.边播放、边讲解 H. 边播放、边议论 I.学习者自己操作媒体进行学习 J.自定义。 3、媒体的来源包括： A.自制 B.购入 C.库存 D.取自××资源库存 E.网上下载 F.其他 教学过程的设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学评价设计 填表说明： 1、教学过程的设计是本教学设计表的关键，要详细说明教学环节及所需的资源支持、教师和学生具体的活动、设计意图以及需要特别说明的教师引导语等）。 2、表格高度如果不够，可以在“页面设置”中将纸张高度调大。 2011教师教育技术培训 1