教师说、讲、评、考教材的实施方案.docVIP

三工地镇中心小学 关于开展教师说、讲、评、考教材的实施方案 为全面贯彻《尚义县教育局关于开展中小学教师说、讲、评、考教材的实施意见》的通知精神和落实好《尚义县教科所关于“说、讲、评、考”教材具体实施办法》的要求，从而全面提升我校教师驾驭教材的能力，促进教师专业发展，提高教师课堂教学效益，推进我校基础教育课改向纵深发展，全面提升办学水平，全面提高教学质量，特制定本实施方案。 指导思想 以全面实施素质教育，推进和深化课程改革为宗旨，以《课程标准》为指导，坚持“着眼外界、立足教材、聚焦改革、注重理念”的原则，以整体规划部署，以教科研为先导，优化教材结构，丰富教材资源与教师队伍的专业化建设相结合，切实提高我校教师实施课程的能力。 总体目标 从促进教师的发展目标出发，挖掘教材因素，拓展教材内容，创造性地使用教材，实现对教材的理解，加工与补充，构建体现现代教育思想的“自主、探究、合作性”学习的教学模式。 主要内容 说教材 说清本节课在本册教材中所处的地位、作用及与前后知识间的联系。《课程标准》对本节课所在年级的教学具体要求。 讲教材 介绍你的教学设计。重点讲解教学目的(目的和要求)，教学重点、难点的确定依据是什么及你在教学设计中是怎样突出重点、突破难点，突出讲解你在本节课教学中学生中要教给学生怎样的学习方法或如何体现出使学生会学，培养哪些自学能力，教学设计要有改革和创新意识，简单地讲明具体体现在什么地方。 评教材 简评本学科本册教材，重点评价自己的教学设计的成功所在，不足之处及应对的办法和设想。 考教材 执行县教科所的规定，即县教科所统一命题、统一印制试卷、统一组织教师分学科进行考试，考试范围，各学科课程标准占40%，教学理论与新观念的实践与应用占60%。 步骤方法 坚持两个原则“全面启动、联系实际、分步实施、保证质量”原则和“全员参与、骨干引领、人人争先、共同成长”原则。 (一)、准备与启动阶段(9月5日――9月25日) 1、成员领导小组、指导小组： 领导小组：　组　长：边志军 副组长：王旭峰 组　员：张卫、高永恒、肖忠 　　　　指导小组：　组　长：王旭峰 副组长：高永恒 组　员：孙亮、张君、王卫东、郭红梅 2、贯彻落实好县局有关精神，召开动员大会，提高教师对本次活动的认识，提高参与的积极性。 3、组织专门人员制定方案，以确保这次活动的顺利开展。 （二）、组织实施阶段（2007年10月――12月） 指导小组将通过历年来在县市教研活动中涌现出的骨干教师为典型，做示范，以点带面的路子，对于所确定的区域学科教材研究示范教师进行重点指导、重点培训，以带动区域活动顺利进行。 1、我校将把任课教师划分为语文、数学、英语、品科、音体美五个区域，有计划地组织各区域教师进行各学科课程标准及新教材的研究活动。(区域小组划分附后)。 2、指导小组将根据各区域教学实际，以发现、研究、解决学校和教师实施新课程中的现实问题为出发点，帮助区域教师开展各项教材专题研究。 3、有计划、有目的地组织多形式、多层次对话、交流，并邀请县教科所有关学科的教研员深入我校进行专题辅导。 （三）、总结阶段（2007年12月15日――2007年12月31日） 1、总结我校教材说、讲、评活动的情况，整理资料，提出学校教材研究活动的具体修改意见，评价每位教师的活动效果，评出此次活动的优秀教师。 2、接受县局对我校说、讲、评活动的验收。 3、组织好我校教师的考教材活动并积极参加县局组织的考教材活动。 五、具体措施 (一)、关于评教材 教材是学生获得知识的源泉，课标是指导教师活动纲领性文件，是教师传授知识的依据，为此，教师吃透教材是本职工作。 第一（2007年9月27日――10月1日）：以活动区域小组集体备课形式，组织教师学习课标，整体感知教材，组织活动区域小组学科的骨干教师（即示范教师）分析教材。教材分析包括：章节教材分析、单元教材分析、整体教材分析，进行专业引领。专题讲座等的活动形式，讨论对教材的分析，在此基础上，组织骨干教师在同学段、同学科进行说教材，学校指导小组进行评议，提出改进意见，进行指导。 第二步（2007年10月8日――11月20日）：以活动区域小组为基本单位，开展人人写教材分析，人人说教材活动，包括教学点教师。 (二)、关于讲教材 说教材是讲教材的基础，讲教材是提升教学能力的重要手段，是实施“说、讲、评、考”教材的重要环节，是这一活动抓的重点工作，分四步完成。 第一步（2007年10月21日――10月30日）组织集体备课小组，骨干教师理顺教材脉络，抓知识重、难点，研究突破重、难点方法，骨干教师示范教学设计，实行帮辅活动，重点培养好教学能力差的老师，提高教学技能，帮助他们设计学案、教案，同时深入教学点进行辅导。 第二步（2007年11月1日――11月10日）开展全员教学设计活动