人教版思想品德七年级上册《做自尊自信的人》公开课教案附教学反思.docVIP

做自尊自信的人教案 一、教材分析 1、教材选用：本课选自山东人民版七年级《思想品德》（上册）新教材第4单元《生活告诉自己“我能行”》，为第七课《做自尊自信的人》 的第一、二课时。 2、新课标对本课时的要求：懂得自尊和知耻理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。养成自信的生活态度。 3、教材结构：教材以“我能行”为主线，体现四个层次内容：①自尊无价；②用行动赢得自尊；③自信是成功的基石。④扬起自信的风帆。四方面互相联系，有机整合，符合学生认识规律。 4、重点难点：自尊自信是成功的前提，用行动赢得自尊，扬起自信的风帆。这是教学中的重点。自尊、自信的含义，自尊无价及自信是成功的基石。这是教学中的难点。 二、学生分析 美国心理学家艾里克森指出：青少年时期的核心任务是建立自我确认，排除自我迷茫。在此期间，学生要思索自己是什么样的人，应该怎样塑造自己，我从哪里来，又到哪里去的问题。初中阶段是一个人身心发展的转向期，做自尊自信的人成为学生思考的重点和成长的烦恼。 初中学生有较强的独立意识，也有独立思考的能力；热衷于人际交往，也具备了一定的社会交往能力。这有助于引导学生探究自尊自信这一生活主题，体验生命的意义。 三、教学理念 新课程积极关注体验性学习，强调教学要从学生的经验和体验出发，密切知识与生活的联系。在教学中，主要本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的思路，努力创设活动情景让学生体验、感悟。 自尊自信教育是人生重要的课程。因为对教育而言，无论是知识、技能，还是情感、态度、价值观，都离不开自尊自信这一人格根本。 本课从总体上把握两个重点：一是重个人心理的思维体验活动；二是重集体的互动性实际活动。 以学生的调查、采访、搜集、查阅资料、交流汇报、讨论辩驳、模拟体验等构成学与教的主线，充分发挥学生主动探究、主动学习的积极性。 四、教学设想 1、关于教学重点的处理：自尊自信是成功的前提，用行动赢得自尊，扬起自信的风帆。利用典型示范法，以典型事例为手段，以塑造心灵为目的，指导学生明理和做人。 2、关于教学难点的突破：自尊、自信的含义，自尊无价及自信是成功的基石。运用启发式探究式方法，从具体事例入手，通过录像、诗歌、小品等多种手段激发学生兴趣，调动学生思维。 五、课前准备 广泛发动学生收集有关自尊自信和成功成才关系的事例材料，采用两种方式：其一、教师提出观点让学生用合适的事例证明；其二、让学生分组，一组陈述事例，一组概括事例说明的观点。 六、教学流程 环节一：[情境探究，自主感悟] 师：请同学们欣赏故事短片《詹天佑的故事》。（播放录像，并介绍基本情况和突出贡献） 师：同学们看了詹天佑的故事，请想一想，詹天佑有哪些优秀的品质？ 生1：热爱祖国。 生2：敢于挑战。 生3：自尊自信。 生4：不怕嘲笑。 生5：不怕困难。 …… 师：说得对。詹天佑为什么会有这些优秀品质呢？我们主要应向他学习什么呢？这就是今天这节课我们要探讨的主要问题。 做自尊自信的人（板书） 师：请同学们再听一遍外国报纸怎么轻蔑詹天佑的。 （一生读：“能在南口往北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”） 师：外国报纸为什么对詹天佑说那些轻蔑的话？ 生：因为他看不起我们中国人。 师：詹天佑为什么听后很生气？ 生：他感到自己受到了侮辱。 师：詹天佑是怎样积极迎战的？ 生：一定要争气，外国人做到的我们一定能做到。 师：从詹天佑积极迎战的行动中，可以体会到一种什么样的心理品质，一直在鼓舞着他奋发图强？ 生：强烈的民族自尊心和自信心。 师：自尊无价，尊重别人是获得尊重的前提；自信者强，自信是成功的基石。同学们愿意自己像詹天佑那样具有自尊自信的心理品质吗？ 生（齐答）：愿意。 师：那么，什么是自尊自信呢？请同学们带着这个问题阅读教材“自尊无价及自信是成功的基石。”（生读书思考） 环节二：[点击生活，设疑导思，] 课件展示： 材料一：1996年3月7日，广东珠海市“瑞进”公司的韩国老板金珍仙因琐事大发淫威，逼使100多名工人下跪，惟有青年工人孙天帅不跪，被其当场除名。孙天帅在外国老板面前，宁愿站着被解雇，也不跪着求饭吃。 材料二：自《时装》杂志2001年第9期刊凳了备受老年人和青少年喜爱的“小燕子”扮演者赵薇身着印有日本军旗图案的“旭日”方巾冷酷地漫步于纽约街头的照片后，立刻遭到国人的谴责。 师：从材料中我们可以看出孙天帅、赵薇是一个怎样的人？ 生1：孙天帅是一个具有强烈的荣辱观，自尊、自信、自爱、自强，时刻用正确的言行来维护自己的人格尊严和形象，使自己成为一个道德高尚的人。 生2：相反，赵薇是一个不懂得民族自尊人，她不道德的行为受到中国人民的谴责。 师：请大家判断一种认识：有同学说，自尊就是指自我尊重和爱护。对吗？ 生：不全面。自尊还包括要求他人对自己尊重的期望心理。 师：那么，