人教版思想品德七年级上册《珍爱我们的生命》表格式教案.docVIP

珍爱我们的生命 【教学内容】 本课是人教版七年级第二单元的第一课第三框，主要是引导学生认识生命的可贵，在珍爱生命的意义上珍惜自己的生命、尊重他人的生命，重点在于引导学生肯定生命、悦纳生命、完善生命、延伸自己生命的价值。 【学生分析】 在学习本课之前，我们身边发生过这样的一些事：近在咫尺的一所中学的初一学生某某某在学校服农药自杀，经抢救无效死亡。她死前写有遗书，说由于压力过大，她实在无法忍受才选择自杀；同年，本校的九年级某同学与邻校的一高二同学在网吧发生纠纷，结果用刀将其捅死; 本校八年级何同学身患骨髓癌，贫穷的家庭无力交付巨额的医疗费用，学校为此提出了捐款建议。 从学生在三件事后的反响中，我发现对于如何看待生命、生命的意义何在等问题，很多学生存在偏差，部分同学对在压力面前选择结束生命的行为表示认同，部分学生甚至赞赏打架中表现出的凶残的行为，同时认为未成年人犯罪是不必承担责任的，表现出来的对生命的冷漠与残忍令人们难以致信；对学校提出的捐款倡议部分学生表现得淡漠。因此学习本课内容，对学生进行生命教育，帮助他们树立正确的生命观，主动地思索生命的价值，珍爱生命， 既是本课所要解决的根本问题，也是青少年自身健康成长的需要。 【设计思想】 1、通过游戏活动，感受生命突受威胁的心理，并通过活动要求体会生命存在价值，从活动分享中引发本节课要解决的种种问题，带着问题学习本课； 2、利用本校同学身上的故事，在故事的不同片段设计不同的问题，引导学生在观看中归纳、提炼观点，并提出解决的方案； 3、引导学生在讨论交流的过程中分析解决问题，在合作的基础上解决问题。然后老师总结概括、拓展延伸，使学生的认识提高一个新高度。 【教学目标】 1、知识与技能 （1）知道我国法律保障公民的生命健康权，进一步了解新刑法中对未成年8类伤害人的生命健康的犯罪行为； （2）承受挫折、学会自救，永不放弃生的希望 （3）每个人的生命都是有价值的，生命值得尊重 （4）延伸生命的价值 2、过程与方法 “承受挫折、学会自救，永不放弃生的希望”的教学，紧密联系学生实际，即学生的实际生活经验和生活感受，介绍救生的基本常识，使学生真正掌握应对紧急情况的基本方法，懂得多一分救生的技能，就多一分救生的希望。 3、情感、态度与价值观 愿意肯定生命、悦纳生命、完善生命，努力突破自我，实现自我价值，延伸生命价值； 正确处理自我与他人的关系，在自尊自爱的同时，肯定、尊重他人的生命价值。 【重点难点】 重点：自我保护的救生常识；延伸生命的价值； 难点：理解每个人的生命都是有价值的；懂得珍惜自己的生命，学会尊重他人的生命 【教学过程】 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 课前活动，游戏导入 编写活动故事，组织活动并分享活动 活动1：选派两名同学，用两张椅子轮流传送渡河，从而为全体人员找到渡河小船。 活动2：每个同学依次说出自己求生的目的及将来可能对社会作出的贡献，排出逃生次序。 明确生命的可贵，体会当生命受到威胁时的恐惧感，从椅子渡河的游戏环节中体味生命的相互关爱，为教学中体会生命价值的延伸埋下伏笔。 创 设 情 境， 故 事 贯 穿 一、国家制定相关的法律，保护每个公民的生命不受侵害，对于侵害人的生命健康的违法犯罪行为，予以严厉的法律制裁； 《刑法》对未成年人犯罪处罚的规定； 必备的求生知识，是我们在紧急情况下保护生命所必需的；在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，也要尊重他人的生命 案例故事：本校九年级某同学与邻校的一高二同学在网吧发生纠纷，结果用刀将其捅死。 问题一：未满18周岁的某同学要负刑事责任吗？ 问题二：如果你遇到类似案例中的高二同学一样的处境时应该如何维护自己？ 问题三：在生活中，你听说过或者经历过哪些紧急情况，你认为正确的处理办法是什么？ 讨论：九年级同学的案例并回答问题。 收集：生活中紧急情况。 商量：紧急情况对策。 对策注意：生命安全第一；力量对比；周围环境的利用；机智求助别人；主观心理的调节－冷静；避免无谓的激怒对方；记住外貌特征；暂时妥协，事后报案。 得出方法：呼救法；恐吓法；周旋法 从本校同学的案例中可以更打动学生的心，并通过讨论这一同学的案例了解伤及人身安全的未成年人犯罪也必须承担相应的刑事责任，从而使学生在遇到类似事件时冷静处理，同时学会勇于更要善于同违法犯罪行为作斗争并引申其他的求生常识 每个人的生命都是有价值的；当自己生命受到威胁时不轻言放弃、不丧失生的希望。 多媒体：何同学在医院片段。 问题一：当你看到何同学因身患骨髓癌而痛苦不堪时你有什么感觉？ 问题二： 你想对正在与病魔作斗争的何同学说些什么？ 问题三：你在学习生活上曾遇到过什么挫折，你是怎样处理的？ 回答问题并感受何同学的痛苦。 收集并反思自己在生活学习上的挫折，并与何同