《数学广角》教案 新课标人教版数学五年级下册.docVIP

小学数学五（下）第七单元《数学广角》 数 学 广 角 万州区上海小学 熊小菊 教学内容：义务教育课程标准实验教科书教材第134----135页例1、例2。 教学目标： 1、通过观察、猜测、验证、推理等活动，使学生学会用天平找次品的方法，体会解决问题策略的多样性及运用“优化”的方法解决问题的有效性。 2、使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。培养学生团结协作的精神及动手操作的能力。 3、通过动态的课件吸引学生的注意力，激发探究兴趣。 教具准备：天平、装有钙片的药瓶、 教学过程： 一、创设情景，引入新课 1．创设空间，探究方法。 （1）出示钙片，提出问题：这里有3瓶钙片，其中有一瓶少了3片，你能用什么办法把它找出来吗？ （2）独立思考。教师鼓励大胆设想，积极发言。 （3）全班汇报。教师指导学生认真倾听并且积极评价各种方案：打开瓶子数一数、用手掂掂、用秤称（你选择用什么称来称）、用天平称等。 2．合理推断，筛选方法。 引导学生推理，选择利用天平找次品的方法。大家猜猜，怎么样利用天平找出这瓶少了的钙片？ 3．揭示课题：找次品 初步感知，寻找方法 教学例1： （1）让学生认真看图说出图中的信息：有5瓶钙片，其中有一瓶少了3片，怎样把这瓶钙片找出来呢？ （2）独立思考，有一定思维结果的时候组织小组交流。指导学生在交流中比较方法。 （3）全班汇报。较复杂的方法教师帮助板书示意图。教师在引导语中强调全面考虑可能出现的结果：怎么找？可能出现什么情况？说明什么？ （4）对几种方法的梳理、比较：“分成几份？每份数量是多少？至少需要称几次就一定能找出来？ （5）教师小结：在天平的帮助下找到这瓶钙片有多种方法，可以……还可以……。除了利用学具，还可以画出这样的示意图来帮助我们思考。 合作探究，寻找规律 教学例2 （1）认真读题找出数学信息：有 9个零件，里面也有一个次品比较重。至少几次一定能找到次品？怎么分？ （2）自主探索。在有一定结果以后请一个学生上台展示方法，教师帮助梳理分法：分成几份？每份各是多少？至少需要几次就一定能找出次品？ （3）小组内交流。教师指导交流重点：看看我们的分法有什么不同？分成了几份？每份是多少？至少需要几次就能保证找出次品？提示学生把可能出现的结果考虑全面。 （4）全班汇报。教师引导学生阐述：分成几份？怎么分？怎样找出次品？至少需要称几次就一定能找出次品？边汇报边板书示意图。 （5）寻找规律：哪种分法能保证用最少的次数称出次品？这种分法有什么特点？ （6）小结：用天平称，一次一定可以确定2份，6个正品，只剩1份，而分成5份，一次虽也确定其中2份，但还剩下3份。可见，用天平称，分成3份的方法最好。 应用规律，拓展提高 （1）出示问题：如果有8个物品其中也有一个是次品，至少几次一定能找到次品？ （2）学生独立思考。 （3）汇报交流，总结方法。 师：8个不能平均分成3份，每份的个数就尽量平均。可见，用天平找次品，应将零件个数平均分成3份，如果零件个数不能平均分时，应尽量接近平均分。 （4）小结：今天你学会了什么？ 巩固延伸 第135页“做一做“ 第136页练习二十六，第1、2题。 思考：如果没有天平，只有电子称，分几份能最快找到次品？ 麻烦告转其他老师或学生，中小学免费视频学习，到百度搜“一点通教学网” 2