《机构与机械零件应用》课程标准新.docVIP

《机构与机械零件应用》课程标准 适用专业：机电一体化技术 编制人：石晓波 编制单位：机电工程系机电教研室 编制日期：2010年7月16日 审核人： 专业负责人：毕既华 系部主任：张玉清 黑龙江林业职业技术学院机电工程系 　　　2010年7月16日《机构与机械零件应用》课程标准 课程代码：8JD05 适用专业：机电一体化技术 修课方式：专业领域 教学时数：144学时 学分：10学分 一、课程性质 1、课程性质 《机构与机械零件应用》是机械类专业必修的一门专业课程，本课程是传授常用机构和通用零件的基本知识和专业基本技能的专业课，它在教学过程中起着承前启后的桥梁作用，它不仅具有较强的理论性，同时具有较强的实用性。 它的先修学习领域是《机械零件测绘与识图》，后续学习领域是《普通机床操作与加工》。 2、领域设计思路 该课程是依据“机电一体化技术专业岗位工作任务与职业能力分析表”中的工作岗位和工作任务而设置。其总体设计思路打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式。根据职业能力需求，按照工作过程导向确定了4个学习情境。学习情境又设了若干，在中把知识、技能和态度按工作过程进行集成，突出技能的培养，重视态度的养成。每个的能力培养均按认知、训练和应用三部分设计，把态度的养成寓于知识的传授和技能的培养之中。例如在轴承选用，先带领学生到轴承加工企业观察轴承生产的全过程，了解轴承的结构、类型、材料、热处理、加工设备和加工方法，回来后进行轴承的检测和拆装，教师简要讲解，学生就正确的选用轴承。在传授知识和能力训练时不失时机的把正确的学习和工作态度、企业文化、规章制度灌输给学生。到随风潜入夜，润物细无声。 本课程的目标是培养学生认识和掌握常用机构与零件的类型、结构、特性及应用；培养学生运用、维护和设计常用机械设备的能力；培养学生绘图、识图、运用标准、规范和手册查阅有关技术资料的能力；培养学生的工程意识及创新能力；培养学生学会学习、学会工作、学会做人的基本发展能力。 1、知识目标： （1）熟悉常用机构的工作原理、组成及其特点，掌握通用机构的分析和设计的基本方法； （2）熟悉通用机械零件的工作原理、结构及其特点，掌握通用机械零件的选用和设计的基本方法； （3）掌握机械设计的基本原则； （4）掌握机械零件的计算准则、静强度与疲劳强度、摩擦、磨损与润滑、寿命与可靠性。 （5）提高零件疲劳强度的方法，改善载荷及应力分布的方法 2、能力目标 （1）具有对机械零部件进行安装、操作、调试和维护的能力； （2）具有对常用机构设计分析、运算、绘图和应用的能力； （3）具有综合运用所学知识和实践的技能，设计简单机械和简单传动装置的能力； （4）具有运用标准、规范、手册、图册等有关技术资料的能力； （5）具有较好的学习新知识与技能的能力； （6）具有较强的分析问题和解决问题的方法能力，以及一定的应变能力。 （7）具有较强的口头与书面表达能力。 （8）具有分析问题、解决问题的能力。 3、态度目标： （1）具有服从领导工作分配、遵守厂纪厂规的意识； （2）具有团结协作的团队精神； （3）具有吃苦耐劳的劳动观念和勇于创新的精神； （4）具有良好的职业道德观念； 三、学习领域内容 《机构与机械零件应用》学习情境、工作任务和学习单元 学习情境 工作任务 教学单元 学时 机器的认知与维护机器的发展、组成及特性 机器设备维护 机器设备维护 2 绘制牛头刨主体机构简图 平面机构具有运动条件的判断机械的平衡与调速 常见机构的特性与应用平面连杆机构的特性与应用凸轮机构的特性与应用间歇机构的特性与应用通用零件的选螺纹连接轴与轴榖的连接轴承的选用联轴器、离合器和弹簧的选用机械传动的选用带传动的特性与用 自行车链条链节拆卸 链传动的特性与用齿轮传动特性与的用蜗杆传动的特性与用 60 合 计 144 四.学习情境设计 包括学习情境名称、学时、学习目标、学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、学生已有基础、教师所需执教能力要求。 学习情境设计：机器的认识与维护（任务1机器设备观察） 学习领域：机构与机械零件应用 总课时：144 学习情境：机器的认识与维护（1） 课 时：4 学习目标（知识与技能目标）： 建议教学方法 知识目标：了解机械的发展历史，了解机器的组成及其特征；能分析机械零件的失效原因，掌握机械、机器、机构、部件、构件、零件的定义。 技能目标：养成观察和分析常见机械设备的能力，具有选用通用零件和使用通用零件的能力。 1.项目教学法； 2.引导文法。 3．任务教学法； 4.实践操作法； 主要内容： 1.我国机械的发展史； 2.机器、机构、机械的基本概念； 3.构件、零件、部件的基本概念； 4.机器的组成； 5.机械零件的标准化、系列化及通用化； 6.机械设计的