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享受学习 教学设计示例（二） 教学目标 情感、态度、价值观 1．通过学生自身对以往学习的回忆，使学生真正体验到学习过程中的苦与乐。 2．通过苦与乐的比较，使学生真正领悟学习带来的快乐，从而能够喜欢学习。 3．学习是一种权利，通过某些地区“因失学给他们的人生留下沉重的阴影和不可弥补的遗憾”的学习，使学生懂得为他们创造美好学习环境是来之不易的，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的内驱力。 4．世界之大，无奇不有，通过对世界奥秘的探索，进一步激发学生的求知欲望。体会学习的快乐和初中三年的学习对其一生发展的意义。 5．通过学习是一种享受的认识和理解，使学生树立正确的学习动机和正确的学习观，从而树立终身学习的意识。 能力目标 1．通过学习，提高学生归纳和分析学习过程中的种种艰辛和种种乐趣的能力。 2．通过教学，提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力，尤其是能够辨证的理解学习中困难与快乐的关系。 3．通过比较，使学生理解“学习是自己的一种权利”“有这种权利是一种幸福”的真正涵义。 4．通过学习，使学生能够运用《教育法》、《未成年人保护法》等有关法律，维护自身的学习权利不受侵犯。 5．通过学习，使学生能够对大自然的不解现象提出一些创造性的问题以及初步解决疑惑的设想。 6．通过学习，使学生学会珍惜现在拥有的学习机会。提高学生学习的自觉性和主动性。 知识目标 1．通过学习，使学生懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦与乐相互交融在一起的一种认识自然、认识社会和认识自己的活动。 2．通过课堂教学，使学生认识到学习是一种享受，它能使不断地认识、发现自身的潜能，获得一种不断超越自己的无穷快乐。 3．通过学习，使学生认识到对于每个人来说学习不仅是一个机会，而且还是我们应该享有的一种权利。 4．通过探索世界奥秘的活动，使学生懂得学习活动能不断满足自己强烈的好奇心。 5．通过学习，使学生认识到初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础的阶段，懂得只有把握好初中的学习生活，才能使自己终身收益。 教学重点、难点 教学重点：让学生体验学习中的乐趣。 教学难点：让学生意识到学习是一种享受。 教学方法 活动教学法 教具准备 多媒体 第一课时　　学习的快乐 1．补全对子导入。 ①让学生补全下面这个对子：书山有路勤为径，学海无涯___________作舟。 ②让学生说明这句话的意思。 ③你同意古人的这个观点吗？ 2．让学生看一些因为战争、贫穷和疾病等原因而造成同龄人失学的图片和录像资料，让学生去感受“拥有学习的权利是幸福的，快乐的”。从而使学生珍惜学习的机会。 3．寻找快乐的瞬间。（请同学们举出学习中的快乐瞬间 ） 在学习中，我难忘的快乐瞬间是______________，因为当时_____________，所以我快乐！ [通过这个活动，让学生明白学习中有许多的乐趣。] 4．营造一个快乐的氛围，让学生在这个氛围中去完成平时枯糙的学习。 [通过这个活动，让学生明白“态度决定一切”，快乐学习的效果好。] 第四课时 探索实践课——你能让鸡蛋自由出入于玻璃瓶吗？ 这一课主要通过“让鸡蛋自由出入于玻璃瓶”的活动，让学生在实践和探索的过程中去感受学习的快乐。 1．将这个任务分为“A．让鸡蛋进入玻璃瓶”和“B．让鸡蛋从瓶中出来”两部分。 2．对上面的两个任务进行分配：一半小组完成任务，另一半小组完成任务。 3．将活动所需的工具（玻璃瓶和一个熟鸡蛋）发给每个小组。 4．每个小组在规定时间内尝试完成任务。 5．完成的小组进行演示。 6．由每个小组选出的一个组员所组成的评选组进行评比。 7．教师公布不同方案。 8．各个小组对教师提出的方案进行验证。 9．学生谈活动的感受。 10．教师分发此次活动中包含的知识点的材料和“世界六大科学疑案”的材料。 课后反思 1．对教材的处理——本课共设置两框内容，第一框从初中学习的新特点着眼，在学生学习方法的层面给予指导，让学生“学会学习”；第二框从学生对学习的体验和感受入手，在学习态度层面引导学生应“学会学习”。但我认为，要让学生学会学习，首先应该从思想上让学生对学习有一个正确的认识，然后才可能在学习方法上给予指导，否则一切都将是空谈。就好比你若想让一个完全无心学习的人去寻找学习的窍门是完全不可能的。正所谓“态度决定一切”。所以，我觉得将第二框中的“学习的苦与乐”提前为第一课时，将“第一框中的“学习新特点”和“了解自己的学习方式”作为第二课时，将“做学习的管理者”作为第三课时，将“探索世界的奥妙”改为一堂实践课在逻辑上更合理些，而且更有利于教学实际操作。 2．的积极性，从而有利于教学目标的落实。尤其是在第三课时“学会学习”中，由于采用的是谈话式教学，整个课堂氛围非常轻松，不但教学效果很好，而且无形中拉近了师生之间的距离，使两