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2015教师招聘语文备考：词曲鉴赏精选习题一 - 语文学科专业基础知识 　　中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案 　　1.阅读下面一首元曲，运用你所学过的知识简要分析这首诗的意境。 　　双调·清江引 　　张可久 　　西风信来家万里，问我归期未?雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。 　　答：_______________________________________ 　　答案：这首诗选取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物，渲染出一种浓深的秋意，抒发了游子身处异地，思念家乡的愁情，全诗以景衬情，以情驭景，情景交融。 　　2.阅读下面的宋词，回答问题。 　　踏莎行·郴州旅舍 　　秦观 　　雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处。可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去? 　　注：此词约作于1097年，其时秦观因新旧党争先贬杭州通判，再贬监州酒税，后又被罗织罪名贬谪郴州，削去所有官爵和俸禄。幸自：本自，本来是。 　　(1)填空：秦观是北宋时____________________派著名词人，这一词派的代表词人有______(请写出一位)等。 　　答案：(1)婉约柳永李清照 　　(2)秦观好友苏轼认为末二句“郴江”之间最为精彩，而近代著名学者王国维更赞赏“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”，甚至认为苏轼的看法“仅得皮相”。那你更认同谁的评价?请从诗句内容和艺术手法的角度，分别加以分析。 　　答：_______________________________________ 　　答案：(2)苏东坡和王国维二人看问题角度不同，各有所爱，但都不失为各有一得。答案并不绝对化，示例如下：第一种：更认同苏轼的看法。这两句似是词人在对郴江说：郴江啊，你本来是围绕着郴山而流的，为什么却要老远地流向潇湘而去呢?其实是借此问含蓄表达了词人的感情：意即郴江也不耐山城的寂寞，流到远方去了，可是词人还得羁旅此地，得不到自由、孤苦零丁。意即词人自叹身世：自己好端端一个读书人，本想为朝廷做一番事业，正如郴江原本是绕着郴山而转的呀，谁会想到如今竟被卷入政治斗争漩涡中去呢?意即词人感悟到：生活并非固定，不可模拟题，就像这绕着郴山的郴江，也是不由自己地奔向潇湘而去。生活的洪流滚滚向前，不知它还将把自己带到什么样苦涩、荒凉的远方!这两句既采用拟人手法，显得山水有情，同情着词人的凄苦命运;同时也采用了象征写法，景物注入了问人被贬谪异乡的孤苦凄情、深长怨恨，显得意味深远。第二种：更认同王国维的看法。这两句是正面实写词人羁旅客馆的生活：怎能忍受孤寂的旅馆，紧紧封闭于春寒之中，而杜鹃阵阵悲鸣中，惨淡夕阳正徐徐落下。杜鹃“不如归去”的叫声、“斜阳”，都能引起游子归思、乡愁。营造了一种沦落天涯、身世凄凉之感。本词句以用典手法，显得含蓄委婉，内涵丰富，引人联想。春寒，即心境寒。独处客馆，一个“闭”字，锁住了馆门，也锁住了词人的心。杜鹃声勾起乡愁。斜阳渐沉，表现出词人担心夜晚来临更寂寞难耐的心情。所有景物触动诗人一腔身世凄凉之感。本词句借景抒情(融情于景)，词人连用“孤馆”、“春寒”、“杜鹃”、“斜阳”等色调灰暗、令人生悲伤心的景物，领起一种强烈的凄冷气氛，显得委婉含蓄。 　　 　　3.阅读下面一首词，然后回答问题。 　　青玉案 　　(宋)辛弃疾 　　东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。 　　蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 　　注：蛾儿、雪柳，都是妇女的头饰。 　　(1)这首词描写的是我国哪一个传统节日? 　　答案：(1)这首词描写的是我国元宵节(或“上元节”“灯节”“元夜”“元夕”) 　　(2)全词主要运用了哪种表现手法?表达了作者怎样的感情? 　　答案：(2)以元夜的繁华热闹反衬“那人”的孤寂。表达作者耐得冷落寂寞、不趋流俗、保持志士操守的高洁品性。 　　4.阅读下面这首元曲，然后回答问题。 　　[双调]水仙子·咏江南 　　张养浩 　　一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡，看沙鸥舞再三;卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐，爱杀江南。 　　(1)这首元曲在景物描写手法上主要有什么特点?试作分析。 　　答：_______________________________________ 　　答案：(1)A.空间转换，时远时近：作者的眼睛和画笔起始于嘹望大江远山，然后写两岸人家，芰荷池塘，沙洲水禽……;忽而又放纵开去，极目天际之画船，倏地又回收至村落酒帘。于是一片江南秀丽风景，便一览无余了。 　　B.动静结合：流水生烟，山岚耸翠。此为一动一静，画檐芰荷，安静恬淡，而沙鸥在舞，珠帘在卷，画船由