第2课时-分数化简和有理数乘除混合运算.docVIP

1.4.2 有理数的除法 第2课时 分数化简及有理数的乘除混合运算 一、导学 1.课题导入： 小学里我们学过，除号与分数线可以互相转换，利用这个关系，你能将下列分数化简吗？ ，，，这节课我们继续学习有理数的除法运算. 2.学习目标： （1）学会化简分子、分母中含有“-”号的分数. （2）熟练地进行有理数的乘除混合运算. 3.学习重、难点： 重点：有理数乘、除混合运算. 难点：能准确、迅速地进行有理数乘、除混合运算. 4.自学指导: （1）自学内容：教材第35页例6、例7. （2）自学时间：6分钟. （3）自学要求：独立学习与小组合作学习相结合.注意例7第（1）小题中的拆分技巧，思考其依据. （4）自学参考提纲： ①化简分数的方法是怎样的？ 分子分母同时除以它们的最大公约数. ②化简下列分数 ，，，-，3，-，-，-10 ③分数的乘除混合运算往往先将除法化成乘法，然后确定积的符号，最后求出结果. ④按例7的计算方法计算：（1）123÷（-3）； （2）（-0.75）×÷（-1.2）. （1）123÷（-3）=（123+）×-=123×(-)+×（-） =(-41)+(-)=-41. （2）（-0.75）×÷（-1.2）=(-)××(-)=2. ⑤下列计算正确吗？为什么？ -3÷(-)×(-3)=-3÷1=-3 不对，没按照运算顺序来. 二、自学 同学们可结合自学指导进行自学. 三、助学 1.师助生： （1）明了学情：教师巡视课堂收集学生自学中存在的问题. （2）差异指导：对个别学法和法则运用不当的学生进行指导或引导讨论. 2.生助生：学生通过交流相互帮助解决一些自学中的疑难问题. 四、强化 1.化简分数，可依据除法法则：两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除. 2.在做有理数的乘除混合运算时：①先将除法转化为乘法；②确定积（或商）的符号；③适当运用运算律；④若出现带分数要化为假分数，小数可化为分数计算；⑤注意运算顺序. 3.练习： 计算：（1）(-)×(-)÷(-0.25)； （2）（-12）÷（-4）÷（-）； （3）（-36）÷9 解：（1）-；（2）-；（3）-4 五、评价 1.学生的自我评价（围绕三维目标）：交流自己在本节课学习中的得失. 2.教师对学生的评价： （1）表现性评价：对学生的学习态度、方法和成果进行点评. （2）纸笔评价：课堂评价检测. 3.教师的自我评价（教学反思）： 有理数的乘除混合运算的教学是在前面已学过的知识上的延伸，教学时，要与前面学过的运算法则结合，并注意指导学生弥补运算能力存在的不足和缺漏，使学生完整系统的掌握好计算规则. 一、基础巩固（第1、2、3题每题10分，第4题20分，共50分） （2）（3）（4） 解：（1）-3；（2）-；（3）；（4）20 2.（40分）计算： （1）-2×3×(-4) （2）-6×(-5)×(-7) （3）(-)×1.25×(-8) （4）0.1÷(-0.001)÷(-1) (5)-×(-)÷(-2) (6)-6×(-0.25)× (7) -7×(-56)×0÷(-13) (8)-9×(-11)÷3÷(-3) 解：（1）24；（2）-210；（3）；（4）100；（5）-；（6）；（7）0；（8）-11 二、综合应用（每题15分，共30分） ÷-÷4×14 （3）(-10)÷×÷（-2） （4）（-81）÷2×÷（-16） 解：（1）-1；（2）-；（3）1；（4）1. 三、拓展延伸（20分） ==-（2）= 解：-2，-2,2. （1）（2）均成立.规律：两数相乘，同号得正，异号得负，或者说分子、分母以及分数这三者的符号，改变其中两个，分数的值不变.