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幼儿古诗问刘十九教案 篇一：问刘十九教学设计 《问刘十九》教学设计 吴思亮 一、 教学目标 1、 了解诗人白居易及其作品 2、 了解白居易“明白如话”的特点 3、 了解诗的背景，把握是个主旨，掌握学诗的方法，能创作诗 二、 重难点 1、 了解白居易“明白如话”的特点 2、 通过抓住重点字词、对比等方法赏析诗歌 3、 独立创作诗 三、 教学方法和教学手段 多读法 讨论法 多媒体课件 四、 课时安排 一课时 五、 教学过程 第一课时 一、 导入 同学们，说道唐诗，大家一定很熟悉，你知道哪些唐诗呢？ 老师先写一个字考考大家。（板书雪）下雪大家都见过吧！谁来说说和下雪有关的事？（板书火炉）火炉是用来干什么的？ （板书酒）时光飞逝，你已经不是现在的你了，你是三十年后的你，并且还是个男人，那么算算今年你多少岁呢？能不能把 老师黑板上写的雪、火炉、酒联系起来说说。 二、 读古诗 今天我们就来学习一首白居易的诗。（出示课件） 1、 齐读古诗两次 2、 点两名同学读古诗 三、猜诗意 我们即没预习，又没有任何资料书，看来只有一种那个方法，那就是猜。（板书猜） 3、 同学们琢磨琢磨，这首诗到底写的是什么意思呢？一边琢磨一 边和老师黑板上写的雪、火炉、酒联系起来，看有没有新发现？ 4、 老师要求从每句诗中只准取一个字，第一句取个字叫“酒”， 第二句取个字叫“火”，第三句取个字叫“雪”，第四句取个字叫“饮”，这首诗其实就写了这四个字。 5、 第一句告诉我们这里有什么？（学生答酒）怎样的酒？（绿蚁 新醅酒）这句比较难读懂是因为里面有个字我们不明白，哪个字？（醅）醅就是还没有过滤的酒，古代人喜欢在自己家里酿酒，酒刚酿出来没过滤时，发酵后的酒糟和气泡浮在酒面上就像什么？（绿蚁）这酒新不新鲜？（新鲜）第二句告诉我们这里有什么？（火炉）怎样的火炉？（红泥小火炉）为什么是红泥？从中你知道了什么?（火炉很旺）第三句告诉我们什么？（天要下雪了）下雪了没？（没）你怎么知道呢？（欲）最后一句怎么理解？（能不能过来喝一杯）看来是诗人对朋友发的 一种邀请，对吗？（是） 6、 诗人邀请朋友来喝酒都准备了些什么呢？（学生读一、二句诗） 再看看外面的天气（学生读第三句诗）最后问你（学生读第四句诗） 7、 老师出示诗题，学生齐读，题目是什么意思呢？（问刘十九来 不来喝酒）为什么这个人叫刘十九呢?你怎么看？老师介绍刘十九名字的来历。谁要请刘十九喝酒呢？（板书白居易）老师介绍白居易的资料背景。老师再送你一个字（板书品） 四、品诗情 1、从这首诗短短二十个字里，你体会到白居易是一个怎样的人呢？ （热情，平易近人，正直） 2、老师这里还有个小发现（板书“狡猾”）注意这个狡猾上是打了引号的，说明白居易不是心思不好，而是点小滑头、小聪明，从哪里可以看出他有点小聪明呢？ 3、这是一封邀请函对吧!那为什么作者不直接写“能饮一杯无？”干嘛还要介绍我这里有美酒啊！还有热气腾腾的小火炉啊！作者这是在干嘛呢？（吸引 诱惑）有个词比诱惑还给力（板书勾引） 4、我是刘十九，你是白居易，请你用自己写的这首诗来勾引我，看能不能打动我？（点2至3名学生读 齐读） 五、比诗境 1、同样是饮酒，白居易是幸福的，他不仅有美酒佳肴，还有朋友作伴，但另一位大诗人却有着截然不同的境遇。（出示课件） 2、学生齐读，什么是独酌？（一个人喝酒）这首诗几个人在喝酒？（李白 月亮 影子）实际上几个人在喝酒？（一个）整首诗表达了诗人一个人喝酒时的那种？（孤独 寂寞） 3、我们再来读一读白居易的另一首诗（出示课件）齐读，强调“榼”“簟”的读音与字意。这首诗写的是什么？（请朋友来聊天）诗人准备了些什么？（酒 凉席）这首诗跟刚才的问刘十九有什么相同和不同之处？（都有酒 都是邀请函 季节不同 准备的东西不同 诗句的顺序不同 ） 4、同样是饮酒，白居易是如此幸福而李白却是如此孤独，心情截然不同，我们刚才是拿两首诗在作（比较 老师板书比） 5、出示诗题，齐读，为什么这里是招东邻，招是什么意思？（招呼） 为什么不用请或邀呢？（比较熟悉 亲切） 六、 总结 今天我们不仅学习了古诗还学会了自学古诗的方法，今后的学习中我们要学会灵活运用好吗？（好） 七、 课堂作业 背诵古诗 篇二：问刘十九教学设计简案 《问刘十九》教学设计 教学目标：(本文来自：Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:幼儿古诗问刘十九教案) 1.有感情的朗读古诗，大体理解故事的意思，在想象中丰富对古诗意境的感受，能背诵古诗。 2.认识中国友情文化中的邀请诗、相聚诗、送别诗，了解白居易的闲适诗和讽喻诗，认识白居易。感受中国传统文化之美，培养热爱中国传统文化的感情。