教招考试之普通心理学中的易混淆概念（二） - 教育心理学复习资料.docVIP

教招考试之普通心理学中的易混淆概念（二） - 教育心理学复习资料 　　小编推荐[教师招聘考试题库][公共基础知识资料][学科专业知识备考][面试技巧] 　　 　　教师招聘考试试题越来越灵活，尤其心理学知识考点。上一期中公教育讲师杨莉老师已经为考生梳理了教育学中的易混淆概念，根据一线的授课经验，结合教招考试的重难点，这一期内容继续为帮助广大考生梳理和澄清一些重要的易混淆的普通心理学专业概念，后期会陆续梳理教育心理学的易混淆专业概念，希望能够帮助考生门真正的从本质上认清和理解到位这些易混点。 　　感觉是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映。 　　例如：看到颜色，听到声音，尝到滋味，嗅到气味，感到疼痛等都是人的感觉。 　　知觉是人脑对于直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。 　　例如：有某一个物体，人用眼睛看，知道它形的状是圆圆的，颜色是绿中带点红，用鼻子嗅闻有清香的气味，用舌头尝有酸甜的滋味。于是大脑便把这些属性综合起来，形成对该事物整体的印象，并知道它是“苹果”。这种对苹果的反应就是知觉。 　　暗适应：从亮的环境到暗的环境，开始看不到东西，后来逐渐看到了东西，这叫暗适应。 　　如：看电影，从室外进入室内，由明处到暗处就是暗适应。 　　从暗的环境到亮的环境，开始觉得光线刺得眼睛睁不开，很快就习惯了，叫明适应。 　　如：煤矿工人从矿井里出来，由暗处到明处就是明适应。 　　同时对比：指几个刺激物同时作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性变化。 　　例如：“万绿丛中一点红”、“鹤立鸡群”、“月明星稀”。 　　继时对比：指几个刺激物先后作用于同一感受器而产生的对某种刺激物的感受性变化。 　　例如：吃完糖后在吃药，就会觉得药特别苦，吃完药后再吃糖就会觉得糖特别甜。 　　前摄抑制：先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。 　　倒摄抑制：后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。 　　如果幻想是以现实为依据，并指向行动，经过努力最终可以实现，那么它就变成理想。 　　如果幻想完全脱离现实，毫无实现的可能，就成为空想。 　　总之，这三个概念之间的关系可以简单表示为： 　　幻想-现实基础=空想;幻想+现实基础=理想 　　 　　情绪一般指个体在其需要是否得到满足的情景中直接产生的心理体验和相应的反应。 　　情感一般指个体意识到自己与客观事物的关系后而产生的稳定的、深刻的心理体验和相应的反应。 　　区别： 　　1.情绪的产生与有机体的自然需要有关;而情感的产生则与人的社会性需要有关。 　　2.情绪是人和动物所共有的心理现象，而情感则是人类特有的一种心理现象。 　　3.情绪产生早(个体生命开始，饥饿哭闹)，情感产生晚。(社会生产实践中产生) 　　4.情绪具有情境性和动摇性，而情感则具有稳定性和深刻性。 　　5.情绪多是外显性和冲动性，而情感则具有内隐性与持久性。 　　联系： 　　1.情绪变化受情感制约，而情感又在各种变化的情绪中得到体现。 　　2.情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。 　　3.情绪和情感是两种彼此难以分离的心理现象，是同一事物的两个侧面。 　　双趋冲突：同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。 　　例如：“鱼和熊掌不可兼得”。 　　双避冲突：同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。 　　例如：前怕狼，后怕虎。 　　趋避冲突：同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。 　　例如：男生暗恋女生，经常喜欢有意无意吸引对方注意，但又不敢靠得太近，怕对方觉察后拒绝自己。 　　多重趋避冲突：即对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。 　　例如：大学生择业时多种选择的冲突，是这类冲突的典型实例。 　　1.能力：指直接影响个体的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。 　　2.才能：几种相关的、结合在一起的能力统称为才能。 　　3.天才：如果一个人的各种能力在活动中达到了最完备的发展和结合，能创造性地完成某一领域的多种活动任务，通常被称为天才。天才是高度发展的才能。 　　 　　首因效应：在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应，也叫最初效应。 　　例如：教师招聘面试考试，学员进行自我介绍的几分钟内给考官留下的第一印象就属于首因效应。 　　近因效应指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，也叫最近效应。 　　例如：教师招聘面试考试，学员试讲或说课结束后准备离开考场给考官留下的印象就属于近因效应。 　　从众：是个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的意见或行为的社会现象。 　　例如：暴乱中跟随大家一起搞