特长生学困总结.docVIP

特长生的培养总结 发展个性，培养特长是素质教育的基本特征之一，也是学校教育的重要任务学校教育应该尊重学生的个性、特长、爱好，并提供相应的条件使他们充分发展自己的优势和特长，使学生在学习期间体会到成功的喜悦，看到自己的优势，从而保持一个健康、积极向上的心态和精神面貌。夯实基础，分层培养 基础没打好，要培养数学特长生，那是空中楼阁实践证明只有在抓好课堂教学的基础上来开展数学课外活动，特长教育才能根深叶茂，但是，课堂教学只涉及基础知识中最主要的部分，更丰富、更深层次的内容不可能在课堂上全面展开，学生的个体差异又相当大，对于一些数学特长生平常测验已达到优秀水平，若不指导他课外拓展，就无法满足他强烈的求知欲望，不利于他们的发展。针对这种情况在课堂上设计分层练习，让数学特长生在课堂上能???二、培养学习兴趣，开发智力潜能 数学特长生的培养应注意课内培养与课外拓展相结合，但要能吸引住这些学生对数学的持续有兴趣。一方面，充分挖掘数学内容自身的魅力来培养兴趣，设计，难度适当。我经常把一些习题赋予实际背景，用所学的知识去解决，感到数学不再是一本枯燥的学科。另一方面，教学中应采取丰富多彩的教学手段和教学方法调动学生的学习兴趣，如利用数学家的轶闻趣事“有奖抢答”、“猜数学谜语”等活动来激活数学兴趣。 、优化数学方法，重视反思学习 在培养数学特长生过程中始终坚持以能力培养为主，思维训练为核心，在训练中着重总结解题方法，分析解题规律，达到掌握解题技巧的目的数学特长生的培养目的是使学生学会学习、学会研究。这里学生进行反思性学习，进行复习，这样有利于对所学的知识进行升华，学生数学素质提高。 ?? 学困生工作总结　　 在我看来，老师尊重学生的人格，给孩子成功的感觉，孩子高兴，家长高兴。毕竟每个孩子都是家庭的骄傲与希望，特别对一些学困生来说，他们受到来自家长和老师的压力肯定更大，学困生转化这项工作,自任教以来,我觉得一定要报有“精诚所至，金石为开”的信心。下面是本学期以来对后进生转化教育工作的一些看法。 一、适时教育 ??学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。在学困生烦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，老师要及时发现并去帮助他；在学困生悲观时，老师应引导学生看到曙光，从错误中吸取教训；在学困生激动时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。尤其，当我们班的潘诗意由于考试失利而灰心丧志时，我就及时给她鼓励，充分表示对她的信心，让她相信通过努力肯定会有回报，并从多方面激发她的学习兴趣，培养其积极独立思维能力和合作意识。 二、捕捉闪光点 ?? 能不能看到学困生的闪光点，这是班主任能否积极主动做好学困生转化工作的一个根本性问题。老师在课堂上捕捉到学困生的闪光点，以此为起点，不断激励，让其感受到成功的喜悦，增强自信心。潘诗意只要在课堂上举手发言，我就让她回答，错了也不批评她而是及时纠正，要她说完整话，对了，全班给与掌声，感受大家对她的肯定与赞赏。经过这一学期的学习，她的成绩有一定的提高了。 三、抓反复，反复抓 ??有时学困生转化中有进步，但由于外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复，所以我们老师要循序渐进，持之以恒，转化工作才能有成效。 潘诗意同学有一点懒散，对待作业时常不认真，通过老师的一次谈话就有所改善，但过了一旦时间就会故态复萌，我就会抓她的反复一再找她交流想法并时常在她擅长的地方重用她，久而久之，她找回了自信，成绩就赶上来了。 总而言之，学困生的转化工作是长期而又复杂的。作为教师必须看清这一点，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有达到预期的效果，孩子也一定会在我们的转化过程中有所进步。