第二单元整体课例.docVIP

小学英语第二册第 二 单元课例设计方案 备课人 郑金彦 王锋 组长 话题 服装 教学 目标 1．能听懂、会说、认读衣服及相关单词sweater, coat, too, small, cool, love, these, they，并能 结合句型灵活运用。 2．能听懂、会说、认读与衣物相关的句型：“I have a new sweater.” “Is this your cap?”“Whose coat is this?”。 3．能运用所学句型描述自己及他人的衣物并谈论所 属关系。(物主代词及所有格形式) 4．能正确认读和书写字母H~ N。 文化 意识 使学生初步了解英美国对衣物的称呼,培养学生养成良好的习惯。 情感 态度 借助情境适时的对学生进行情感教育，教育学生 养成保管物品、整理物品的好习惯。 课时 Lesson 1 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 课时 目标 1.能正确听说、认读重点单词sweater,coat,too,small,cool,love,能听说单词lovely 2.听懂描述句子I have a new…… 3.整体感知课文，初步理解课文大意。 4、能正确认读和书写字母H-K 1.能正确听、说、认读重点单词cap,jacket 2.听懂描述句子Is this your……？并能作出回答Yes,it is.No,it isn’t. 3.整体感知课文，初步理解课文大意。 4.学唱歌曲What are you wearing? 1.能正确听、说、认读重点单词these ,they. 能听说单词 whose,trousers. 2、能熟练运用句子Whose ……is this?It’s…….Whose……are these?They’er…….进行问答。 3、能正确认读和书写字母L-N 1、复习并巩固单词sweater, coat, too, small, cool, love, these, they并熟练运用。 2、复习及巩固句子“I have a new sweater.” “Is this your cap?”“Whose coat is this?”。 3、复习巩固歌曲及字母 课文 情景简介 LiMing发现他的毛衣太小了，于是妈妈给他买了一件新毛衣，李明非常喜欢。 Miss Zhang 在教室捡到一顶蓝色的帽子，并询问是谁的帽子。 同学们在操场上踢球，Danny在操场上捡了几件衣服，询问他们 Jenny和Guo Yang,Li Ming和Wang Hong在谈论衣服的所属 语言 呈现 （词汇 教学、 语言 教学） １、出示毛衣的图片，问学生：“What’sthis”在学生回答后，教授单词sweater. 2、李明的妈妈给李明买了一件新毛衣，你想知道为什么吗？播放光盘，让学生回答因为他的毛衣太小了，从而学习too small. １、在出示课题时教学单词cap。出示课文光盘让学生听录音回答：“Is this Li Ming’s cap?”学习句型及答语：“No,it isn’t.” ２、听第二遍录音，回答问题：“Is this Danny’s cap?”学习肯定回答：“Yes,it is.” 3、跟读课文并分角色表演 出示Danny课文中的第一幅图说：大家都喜欢Danny，look，Danny非常热心，球赛一结束，他就帮着把朋友们的衣服拿过来了。他都拿了哪些衣服？ 师将三种衣服图片贴在黑板上，逐一学习单词：coat, jacket, trousers. 单词、句 型 的 梳 理 巩 固 1、利用单词卡片让学生快速读出单词：cap,sweater,coat,jacket,trousers 2、作口型让学生猜单词 3、用各种句子描述、询问自己和别人的衣物 This is my ……。 It’s …….Whose ……is this? Whose ……arethese? 教师请学生找出“You have a new sweater.”并进行教授。最后教师可问学生Ling Ming是否喜欢他的新毛衣。教师出示love卡片，并学习。 Trousers的学习，这个单词的发音是难点，要让学生仔细看老师的嘴形，听清楚后，再分音节学习单词，学完三个单词后，师快指单词，学生抢答，强化对单词的记忆。 Let’s talk.如何呈现新情景、再现新语 言 1、模仿课文对话表演失物招领 2、游戏猜一猜 让学生自己画同学有特色的服饰，然后分别呈现给大家A:Whose ……is this? B:Is this …’s…？ A:It is./No,it isn’t. Let’s