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绪 论 漳州师范学院化学与环境科学系 任课教师：吴文炳 黄玲凤 第一节 化工原理实验的教学目的和要求 一、化工原理实验的特点 强调实践性和工程观念，在培养单元操作的基础知识方面有很重要的地位； 引入先进的测试手段和数据处理技术； 实验周期长,装置体积大； 二、化工原理实验的基本要求 1、实验前的准备工作 2、实验操作环节 3、实验数据的记录和处理 4、编写实验报告 1、实验前的准备工作——课前预习 课前预习一般要求： (1)认真预习实验讲义及有关材料，清楚地掌握实验项目的要求、实验内容、原理、装置流程及实验方法、注意事项； (2)分析实验应测取的数据，估计其变化规律； (3)仿真系统预习，特别是离心泵实验 (4)现场预习，熟悉设备、流程；并做好小组分工，特别是精馏实验。 (5)写预习报告，并准备原始数据记录表。 预习报告在实验前30分钟未及时给老师签名，扣平时分！！！ 2、实验操作环节 以4人为一组合作进行实验，同一组实验的原始数据相同，但实验报告中涉及到的实验原理叙述、流程示意图、实验步骤不准雷同；数据处理过程不准相同！ 第二轮的同学必须在第一轮进行2小时后准时到实验室！ 精馏实验由于实验时间较长，第一、二轮同学同时到实验室。 实验前必须作好组织工作，做到既分工、又合作，并适时进行轮换工作。 注意事项： (1)实验设备的启动操作，应按教材说明逐步进行，设备启动前必须检查： 设备、管道上各个阀门的开、闭状态是否合乎流程要求。 检查合格、准备就绪后经教师认可后，才能合上电闸，使设备运转 （2）随时观察仪表指针或模拟数字的变动，确保操作过程在稳定条件下进行； （3）操作中设备及仪表有异常情况时，应立即按停车步骤停车并报告指导教师，未经老师同意，不得擅自处理； （4）实验过程中，要注意自身安全，也要注意保护实验设备，由于设备费用高，有发生损坏现象的学生需主动登记。 （5）实验过程中，在调节参数时，由于有一定的滞后过程，需耐心等待，不要一次性过度调节，否则可能出现实验失败，而延长实验时间，后果自负。 实验中，建议每一小组比相应实验要求多测1-2组平行数据，以备数据不合格，造成报告无法完成。在拟合曲线时，可以借用同一中组成员的数据来绘曲线。但处理过程不能雷同。 停车前应先后将有关气源、水源、电源关闭，然后切断电机电源，并将各阀门恢复至实验前所处的位置（开或关）。 实验完成后，值日生依安排表进行，作为平时表现的一部分。 实验前未很好完成预习工作，而造成实验严重超时的，将分次扣分。 3、测定、记录和数据处理： （1）确定要测定哪些数据 凡是对实验结果有关或是整理数据时必需的参数都应一一测定。原始数据记录表的设计应在实验前完成，（用黑色中性笔记录，交予教师签名，并按格式要求交一份备存），未让教师签名的，扣分。 （2）实验数据的分割（直角坐标和对数坐标） （3）读数与记录 设备各部分运转正常，操作稳定后才能读取数据 （4）数据的整理及处理（原始记录表、中间相关运算表（后附计算过程示例）、最后综合结果表） 实验完毕，需在相应的实验设备使用登记表上填写使用情况，每2位同学填一栏，如使用者姓名、日期、是否正常等等。 实验全部结束后，要自行对下周要进行的实验做现场预习。 注意使用所有设备、仪表、测量工具等的单位名称！否则会影响报告完成。 4、实验报告 实验报告要求独立完成，字迹整齐清楚。报告内容包括： 实验名称、实验目的、实验原理、实验装置流程示意图、实验操作步骤及注意事项、原始数据记录表、整理计算数据表、数据整理计算过程、结果分析与讨论、思考题（原则上自选2题）。 第二节 误差分析和数据处理 一、实验误差分析 1、误差的基本概念 真值与平均值 真值是指某物理量客观存在的确定值。 科学实验中真值的定义是：“真值”是在现实中是指观察次数无限多时所求得的平均值。 对工程实验而言，观察的次数都是有限的，故用有限观察次数求出的平均值，只能是近似真值，或称为最佳值。一般我们称这一最佳值为平均值。 常用的平均值 算术平均值 几何平均值 均方根平均值 2 误差表示方法 测量点的误差表示： 绝对误差（简称误差）：观测值和平均值之差的绝对值。 相对误差：绝对误差与真值之比或近似地以绝对误差与平均值之比。 引用误差：仪表量程内最大示值误差与满量程示值之比的百分值。常用来表示仪表的精度。 测量值序列（集合）的误差表示： 算术平均误差：各测量的误差的平均值。 标准误差（标准差、均方根误差）： 标准误差能更好的表明数据的离散程度。 3、实验数据的记数法和有效数字 有效数字是实际能够测量到的数字。有效数字的位数要根 据测量仪器和观察的精确程度来决定。 如：125.7mm