五上系统思维-国语-和仁国小.DOCVIP

國小九年一貫課程學期課程計劃 領 域 國 語 教材來源_ 南一版________ 五年級 週 次 主題統整名稱 單元名稱 節數 教學目標 能力指標 學習目標 教學法 評量方式 自編教材 領域 議題 自訂 講述 問答 討論 實作 紙筆 作業 報告 作品 表演 操作 發表 一 機智的故事 一、名人記趣 5 V A2-4-8 能利用注音符號使用電子媒體，提升自我學習效能。 B2-2-10 能從聆聽中，思考如何解決問題。 Ｃ2-1-1 能和他人交換意見，口述見聞，或當眾作簡要演說。 E2-10-10 能思考並體會文章中解決問題的過程。 1.聆聽同學發表的說話內容，並記住內容要點。 2.思考並學習課文中三位名人解決問題的方式及過程。 3.體會機智所產生的力量，學習用機智的態度，解決生活中的問題。 V V V V V V 二 機智的故事 一、名人記趣 5 V A2-4-8 能利用注音符號使用電子媒體，提升自我學習效能。 B2-2-10 能從聆聽中，思考如何解決問題。 Ｃ2-1-1 能和他人交換意見，口述見聞，或當眾作簡要演說。 D2-1-3 能利用簡易的六書原則，輔助識字，理解字義。 D2-2-3 會查字詞典，並能利用字詞典分辨字義。 E2-10-10 能思考並體會文章中解決問題的過程。 F2-6-7 練習利用不同途徑和方式，收集各類可供寫作的材料。並練習選擇材料，進行寫作。 1.利用注音輸入的方式，搜尋有關「名人機智故事」的資料。 2.聆聽同學發表的說話內容，並記住內容要點。 3.利用所蒐集的各項資料為材料，發表簡短的演說。 4.學習課文中的生字、新詞，認識與「說話」有關的詞語或成語。 5.練習查字典，分辨字詞在句中的正確意義。 6.思考並學習課文中三位名人解決問題的方式及過程。 7.練習撰寫演講大綱。 8.體會機智所產生的力量，學習用機智的態度，解決生活中的問題。 V V V V V V 二 機智的故事 二、秋江獨釣 5 V A2-1-1 能應用注音符號，了解並分辨字詞的音義，提升閱讀效能。 B2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。 D2-1-3 能利用簡易的六書原則，輔助識字，理解字義。 1.利用注音符號，分辨字詞的音義，了解本課詩中的含意。 2.學習課文中的生字、新詞，並以設計字謎的方式，認識「炊、蘆、葦」等本課的形聲字。 3.體會情境與文字構成的趣味，和周遭的人建立良好的互動。 V V V V V V V 三 機智的故事 二、秋江獨釣 5 V A2-1-1 能應用注音符號，了解並分辨字詞的音義，提升閱讀效能。 B2-2-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。 Ｃ2-1-1 能和他人交換意見，口述見聞，或當眾作簡要演說。 D2-1-3 能利用簡易的六書原則，輔助識字，理解字義。 Ｅ2-7-4 能配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達的效果。 Ｆ2-1-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。 1.利用注音符號，分辨字詞的音義，了解本課詩中的含意。 2.聆聽有關紀曉嵐的故事，並歸納故事要點。 3.能用適當的音量與速度，說出有關紀曉嵐的故事。 4.學習課文中的生字、新詞，並以設計字謎的方式，認識「炊、蘆、葦」等本課的形聲字。 5.閱讀課文或其他與紀曉嵐有關的故事，欣賞在不同情境中，詞語應用與表達所產生的不同趣味。 6.概略理解鑲嵌修辭的技巧，並應用練習。 7.觀察風景圖片或周圍的景致，並用優美的詞語描寫出來。 8.體會情境與文字構成的趣味，和周遭的人建立良好的互動。 V V V V V V V 三 機智的故事 三、智救養馬人 5 V A2-4-8 能利用注音符號使用電子媒體，提升自我學習效能。 B2-2-10 能從聆聽中，思考如何解決問題。 C2-2-8 能具體詳細的講述一件事情。 D2-2-3 會查字詞典，並能利用字詞典分辨字義。 1.利用注音輸入的方式，搜尋有關晏子機智故事的資料。 2.聆聽晏子的故事，並思考解決問題的方法。 3.學習課文中的生字、新詞，利用字辭典，分辨詞語在句子中的意義。 V V V V V V V 四 機智的故事 三、智救養馬人 5 V A2-4-8 能利用注音符號使用電子媒體，提升自我學習效能。 B2-2-10 能從聆聽中，思考如何解決問題。 C2-2-8 能具體詳細的講述一件事情。 E2-4-7 能將閱讀材料與實際生活情境相連結。 F2-3-4 能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。 1.具體細述一則與「機智化解危機」主題有關的生活經驗或故事。 2.閱讀與機智表現有關的文章，並說出可以應