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大学语文教育中人文素质教育的渗透-中学语文论文 大学语文教育中人文素质教育的渗透 陈文君 （江西财经职业学院，江西九江332000） 摘要：人文素质教育是将人类优秀的文化成果通过教育、传授等，使其具有的文化内涵转化为受教育者的内在的、相对稳定的文化素养和知识品格。通过人文素质教育不仅可以提高学生的综合素质水平，提高高等院校的综合竞争力，还可以满足社会主义和谐社会对优秀人才的需求。因此，在高等学府中开展素质教育以及如何有效的开展素质教育对促进素质教育的发展具有重要作用。本文将简要论述人文素质教育在大学语文教育中的渗透、在大学语文中渗透人文教育的方法、现阶段存在的问题以及相关的应对策略。 摘要：人文素质教育；大学语文；渗透；对策；问题 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）40-0055-02 大学语文与大学英语同为基础语言类课程，但是同大学英语注重听、说、读、写能力的培养，以此应对大学英语四，六级考试不同，大学语文的教学更加的注重培养学生的赏析能力以及对学生的美学熏陶。同时，随着社会的快速发展，基于人们对文化素养的追求，在专业教育渗透符合社会发展特点和社会发展要求的人文素质教育成为了时代发展的必然趋势，也是高等学府课程改革和人才培养计划革新的趋势。鉴于大学语文所具备的文化特征和文化内涵，在大学语文教育中渗透人文素质教育成为了各院校发展人文素质教育的必然选择。但是由于教学资源和教学方法的限制，人文素质教育的开展现阶段仍然存在许多的问题。因此，研究和分析在大学语文中渗透人文素质教育面临的问题，探讨相应的解决策略和在大学语文中渗透人文素质教育的方法，对促进人文素质教育的发展具有重要作用。 一、现阶段人文素质教育在大学语文教育中渗透存在的问题 人文素质教育在大学语文教育中存在的问题主要表现在两个方面，一方面来自于学生，一方面来源于校方。 1.学生自身素质不高且学习意识薄弱。现阶段的大学生大多将主要的精力放在专业课程的学习上，即使不学习也会将大部分的时间花在社团活动上，这种时间上的安排导致的直接后果就是，即使学校拥有足够充足的学习资源，也很少有人主动利用资源去了解人类文化的博大精深，体会我国在悠久的历史长河中所沉淀的文化底蕴。在不了解本民族文化内涵的同时还缺乏相关的装配培训，导致本应该在此文化氛围下应该具有的文化气质和文化情操，等等都相对匮乏。文化知识的匮乏导致文化素养的低下，随之降低的还包括审美能力和审美情趣。 大学生文化素质有所欠缺除了不了解文化底蕴，缺乏文化气质和文化情操以外，还表现在学生的人格修养相对欠缺，对日常行为规范和文化礼仪的实践不足。现在的大学校园内，不文明现象仍然随处可见，部分学生对应有的责任感和遵守文明礼仪的自觉性相对不足，各高等院校内不合时宜、不合身份的违反校纪校规的事件也时常发生；文化知识的相对薄弱导致学生对语言的运用能力和操控能力有待提升；论文、应用类文章的写作雷同、相似、千篇一律等的现象比比皆是。 2.人文素质教育和学习氛围不足。虽然随着社会经济的高速发展，终身教育和素质教育的理念开始被广大的群众接受，越来越多的院校开始意识到人文素质教育的重要性。但是，意识和实践之间始终存在着一道越不过去的鸿沟。现阶段的大学教育，由于就业环境的不乐观性，高校为发展自身的竞争力，将大部分的教学资源和教学精力放在了专业知识的培养上而有所忽略素质教育。以我所在的学校为例，开设有大学语文这门课的只有外国语学院的部分专业和部分文科类专业，理科、工科专业的学生自上大学之后就不再接触语文。面对这种情况，姑且不论在大学语文的教学中渗透人文素质教育，甚至连接触大学语文这门课程对于工科类的学生而言就已经是一种奢望。学校方面的不重视，教学资源和教学场地的不足，直接影响了人文素质教育在大学教育中的普及和传授。 二、改善人文素质教育在大学语文教育中问题的策略 对症下药，方可根治。针对现阶段人文素质教育在大学语文教育中渗透存在的问题，提出以下几点应对策略。 1.采取有效措施提升学生对文化素质教育的兴趣和重视程度。学生是接受人文素质教育的主体，其学习效果反映人文素质教育的质量。现阶段的主要问题就是学生不够重视人文素质教育，忽视了素质教育的重要性。因此，采取有效的措施提升学生对文化素质教育的兴趣和重视程度对普及人文素质教育和人文素质教育在大学语文中的渗透具有重要作用。具体措施有：（1 ）通过素质教育卡将讲素质教育和学生的综合测评挂钩，以此督促学生积极主动的参加各种学生讲坛和文化素质讲座。（2）积极开展读书月、读书交流会、志愿者活动、素质教育交流会等，促进学生积极的参加素质培养活动。（3）各社团、学生组织的活