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如何实现高中物理教学的高效性-物理论文 如何实现高中物理教学的高效性 ◇浙江省三门县亭旁中学 刘圣期 摘要：伴随着高中物理课程不断改革创新的步伐，物理学科已越来越受到教师、学生、家长的重视，在现阶段，如何实现高中物理教学的高效性，已逐渐成为了当今社会的热点话题。文章针对如何实现高中物理教学的高效性问题进行了详细分析、探讨，并提出了相关的解决策略。 关键词 ：高中物理；教学策略；高效性 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）15-0009-01 高中时期学习时间紧迫、学习任务繁重，那么，如何使学习压力大的高中生在较少的时间内学习更多的物理知识，如何有效提高高中物理课堂教学效果呢？笔者根据高中物理教学的实际情况，对以上问题进行了分析、研究，并提出相关的解决策略，以期实现当前高中物理教学的高效性。 一、认真、谨慎准备，选用最佳教学方案 课前准备是实现高中物理教学高效性的前提条件，因此，教师在准备课堂资料时，应当尽可能地考虑所有问题，做到综合性地分析、准备。 1.全方位地了解学生情况，依据学生的实际学习状况制定教学方案。教师应当把如何让学生更加投入高中物理课堂教学当中、如何提高教学质量作为教学的根本问题，对学生的实际情况进行全方位地分析、了解，如学习基础、知识接受能力等，以保证所选用的教学方案能够与学生的实际情况相适应，从而提高物理教学的有效性与可行性。例如，教师可以通过课后交流、课堂小测等方式了解学生对当前所学知识的掌握程度，清晰地认识到学生在学习过程中所遇到的难点、疑点，分析并研究能够协助学生借助有效方法，从而制定出较为科学、合理的教学方案。 2.认真研究物理教材，合理选用教学内容。教师应当明白教材编写者的编著目的，依据学生的实际学习情况以及当前的教学任务，在认真了解、研究教材之后，对课堂的教学内容进行合理地选用，以明确教学思路。 3.个人思路和集体备课相融合，建立最佳的教学方案。教师在制定出初始化的教学方案后，应当与其他备课人员共同分析、探讨，最终对探讨所得出的结论再加以修改，并依据自身的教学状况制定出最佳的教学方案。 二、创造情境教学，增强学习兴趣 1.充分展现多媒体教学的优点，提高学生对课程内容的兴趣，实现高效性教学。众所周知，多媒体是一项结合声音、图像、文字、动画的多功能教学工具，可以从一定程度上提高课程教学的形象性，是当代教学的重要工具，对提高课程教学质量起着关键性的影响作用。在实际的高中物理课程教学过程中，教师应当尽可能地展现多媒体教学的性能，例如，通过多媒体工具展示与课文相关的数据资料，开拓学生的知识面，补充教学内容。此外，还可通过多媒体来开展模拟实验，克服具体操作难以发觉或者实验设施不齐全等问题。例如，讲解“牛顿第二定律”时，教师可以利用多媒体进行模拟实验，使实验过程更加具体、实验结果更加清晰、实验结论更加明确。又如，在讲解力学知识时，教师可以利用多媒体来播放模拟实验与实际实验的钟摆实验，通过对两个视频的分析研究，可以得出理论上将钟摆运动的过程视为动量守恒。但在实际的生活中，钟摆会受到空气的阻力，使其永远都不会回到原来的点，这也可以让学生认识到理论知识与实际现象仍然会存在差距，不能够绝对地判定对与错。 2.恰当设置情境教学，引起学生对未知领域的好奇心以及探索欲望。一般情形下，学生怀着浓厚的好奇心以及探索欲望开展具体的物理课程学习，可以在一定程度上提高教学质量。例如，讲解“认识运动”这部分内容时，教师首先可以通过多媒体教学工具来播放飞船运行的视频，然后提出：“如果你是科学家，你会怎样对刚才的视频进行阐述？如果你是当地记者，你又会怎样对上述画面进行阐述呢？”这时，学生的思维就会被打开，他们会在独自思考一阵后和周边的同学开始激烈地探讨，迫切地想向其他同学展示自己的看法。如此看来，恰当设置情境教学模式对提高教学质量、实现教学高效性起着关键性的影响作用，并具有较强的实质意义。 三、引入创新教学理念，增强创新型实验课程 一直以来，实验课程都是物理课程教学内容的重中之重，因此，教师应当在提高教学质量、培养学生实验操作能力的条件下，精心、谨慎地设计好物理实验教学内容。 1.依据实验类别、教学内容进行物理课程实验的制定。教师在了解掌握实验类别、教学内容之后，有目的地进行物理课程实验的制定，这样可以实现物理实验的高效性。比如，在讲解“落体运动加速度的研究”这部分课程内容时，教师可以事先将学生以两人为单位划分成若干个研究小组，使用频闪照相的方式来开展有关钢球下落速度的分析、探究工作，并要求学生自行做好实验操作方案、准备实验设备、做好实验标尺、拍摄相片、对所得出的实验数据进行分析研究、做好实验报告等实验工作。教师只是在学生制作实验方案的过程中给予适当地指导、评价